يعد الذكاء الاصطناعي قفزة نوعية في مجال التطورات التقنية في العصر الحديث وساعد تطوره على اس تخدام التقنيات في مجالات عديدة وم تنوعة، ولقد حرصت المكتبات على ان تكون س باقة للاس تفادة من التطورات التقنية وتطبيقاتها في جميع جوانب خدماتها الفنية والمعلوماتية. ففي الجوانب الفنية حرصت المكتبات على تطوير فهارسها باس تمرار مس تفيدة مما تقدمة انظمة ادارة المكتبات من تطوير وتسريع لعملياتها الفنية وربطها بالأنظمة الاخرى التي تتعامل معها أكنظمة الناشرين لتسهيل عملية الاقتناء وانظمة الفهارس العالمية لتسريع عمليات المعالجة الفنية وقواعد البيانات المختلفة لتسهل عملية البحث والاسترجاع.أأما في ما يتعلق بخدمات المعلومات فقد سعت المكتبات للاس تفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي للتعرف على الباحثين وميولهم البحثة والمعرفية . ونظرا لاهمية الموضوع فقد جاء هذا البحث ليناقش موضوع الذكاء الاصطناعي من حيث مايلي: تاريخ ومفهوم الذكاء الاصطناعي وماهي فوائده في الحياة اليومية وماهي دوافع اس تخدام الذكاء الاصطناعي ومن ثم توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في خدمات المكتبات ومراكز المعلومات .واخيرا ماهي المخاوف من مجالات اس تخدام الذكاء الاصطناعي ومن ثم النتائج التي خرج بها البحث . الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي – النظم الخبيرة – المكتبات –مراكز المعلومات

يهدف البحث إلى استكشاف توظيف الذكاء الاصطناعي في مكتبات جامعة زاخو مع التركيز على التطبيقات العملية، الفوائد المحققة، والتحديات التي تواجه المكتبات في هذا المجال. حيث اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات والمعلومات من خلال مراجعة مصادر علمية تتناول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المكتبات الجامعية، بالإضافة إلى استقصاءات حول الوضع الفعلي لمكتبات جامعة زاخوحيث. تم التركيز على مجالات مثل أتمتة الفهرسة والتصنيف، تحليل سلوك المستخدم، تقديم توصيات مخصصة، وتحسين البحث في قواعد البيانات الرقمية. أظهرت نتائج البحث أن توظيف الذكاء الاصطناعي في مكتبات جامعة زاخو أسهم بشكل ملموس في رفع كفاءة العمليات التشغيلية، تحسين تجربة المستفيدين، وتمكين المكتبات من تحليل البيانات لاتخاذ قرارات استراتيجية أفضل. ومع ذلك، أبرز البحث بعض التحديات الأساسية مثل قضايا الخصوصية، التكاليف المرتفعة للبنية التحتية . وختامًا، قدم البحث توصيات عملية لتعزيز استخدام الذكاء الاصطناعي في المكتبات الجامعية، بما في ذلك الاستثمار في البنية التحتية الرقمية، تنظيم برامج تدريبية للعاملين. الكلمات المفتاحية : الذكاء الاصطناعي _ المكتبات _المكتبات الجامعية _ جامعة زاخو

يهدف هذا البحث الى التعرف على الصابوني واعماله العلمية، ومنهجه في تفسيره "صفوة التفاسير"، وهو من أشهر مؤلفاته إذ بين الصابوني مدى تنوع الأساليب الإنشائية التي استخدمها ومنها الأساليب الآتية: أسلوب الاستفهام، وأسلوب التمني، وأسلوب النداء، والأمر وغيرها... التي وظفها في خدمة المعنى القرآني وتوضيحه. كما أبدى قدرته على استخدام هذه الأساليب في سياقات مناسبة تساعد على تقري ب المعاني بأسلوب سهل وميسر دون إخلال بالمعنى الأصلي للنص ،ومن اهم النتائج التي خرج بها الباحث : 1. تنوع الأساليب الانشائية الطلبية في التفسير: استخدم الصابوني عدة أنواع من الأساليب الطلبية، مثل الأمر ،والنهي ،والاستفهام ،والتمني، والنداء، مما يدل على تنوّع الأسلوب القرآني وثرائه البلاغي. 2. دقة الصابوني في توضيح الأغراض البلاغية: بينّ الصابوني في مواضع متعددة الأغراض البلاغية للأساليب الطلبية، وهذا يعكس اهتمامه بالبعد البلاغي للآية. 3. وظيفة الأساليب الطلبية في التأثير والإقناع: أسهمت الأساليب الطلبية – كما فسّرها الصابوني – في تقوية المعنى وإقناع المتلقي، وذلك من خلال الاستخدام المؤثر للنداءات أو الاستفهامات الإنكارية. 4. الأسلوب البلاغي كأداة تفسيرية ميسّرة: استخدم الصابوني البلاغة بأسلوب سهل وواضح، مما جعله قادرًا على تبسيط المعاني البلاغية المعقدة وتوصيلها للعامة وطلبة العلم. 5. قلة التوسع في الجانب البلاغي: رغم استحضاره للأساليب البلاغية، لم يكن الصابوني يفُصّل دائمًا في المصطلحات البلاغية، بل ركّز على المعنى الوظيفي أكثر من التفصيل الفني. الكلمات المفتاحية: التفسي ر- التحلي ل- النحو العربي- البلاغة العربية.

يهدف البحث إلى التعرف على تطبيق معايير مناهج البحث العلمي في الرسائل الجامعية وهذه المعايير عبارة عن قائمة اعدتها الباحثتان تحتوي على مجموعة من معايير صياغة الرسائل الجامعية وفق قواعد واسس معينة اتبعا الأساليب العلمية والقواعد الأساسية في كافة مراحل البحث المختلفة ومقارنة الاقسام التي طبقت المعايير اكثر من غيرها ومعرفة اسباب عدم التطبيق للمعايير في الاقسام الاخرى . وقد اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي واختارت عينة عشوائية منتظمة من المجتمع الكلي البالغ ( 420) ، وتم اختيار 60 رسالة ماجستير واطروحة دكتوراه بطريقة عشوائية لست اقسام انسانية واجتماعية وهي كالاتي ( الاقتصاد ، العلوم التجارية والمصرفية ، ادارة الاعمال ، الدراسات الاسلامية ، اللغة العربية ، علم النفس ) وتم التقسيم بالتساوي (10) رسائل جامعية واطاريح لكل قسم وتوصلت الباحثتان إلى النتائج التالية: أن الوصول إلى المعلومة الموثقة هو أداة للكشف عن الحقائق وتنفيذ البراهين ابتداء من معرفة المشكلة وتحليلها وجمع بياناتها بهدف استخلاص جملة من الحلول، وأن البحث العلمي وحده كفيل بأن يصل إلى مثل هذه النتائج وجودة هذه الأخيرة مرتبطة بجودة البحث العلمي.وايضا ان اعلى نسبة لتطبيق المعايير كان قسم الاقتصاد والسبب ان منهجية البحث في علم الاقتصاد تكتسب خصوصيتها من طبيعة علم الاقتصاد نفسه، والأدوات التي يستخدمها والتي تقربه كثيراً من العلوم الطبيعية من حيث طبيعة الموضوع يحتم استخدامه في البحث . اما اقل نسبة في تطبيق معايير صياغة الرسائل الجامعية والاطاريح كانت في قسم الدراسات الاسلامية بنسبة (66%) والسبب يعود حسب رائ الباحثتان هو ان قسم الدراسات الاسلامية يعتبر من الاقسام الانسانية التي تعتمد كثيرا على الوثائق التاريخية والمصادر الاولية اي انها تاخذ اغلب البحوث الجانب النظري ولاتحتاج الى تطبيق عملي ، ولهذا لا تطبق الكثير من المعايير خاصة التابعة للتطبيق العملي ومنه أوصت الدراسة إلى ضرورة تنمية وعي الباحثين بمعايير ومناهج البحث العلمي ووضع استراتيجية لرفع مستوى جودة البحث العلمي للرسائل الجامعية. الكلمات الافتتاحية: معايير – مناهج -البحث العلمي – الرسائل الجامعية

يسعى البحث في التعرف على اليات تحليل مناهج البحث العلمي للرسائل الجامعية المنجزة في كلية العلوم الانسانية بجامعة زاخو ، وتحديد المناهج الاكثر استخداما من قبل الباحثين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وقد استنتج البحث الى وجود العديد من المعايير للمناهج المتبعة في البحث العلمي، هذه المعايير تختلف باختلاف المعيار المتبع وفق موضوع الدراسة. ومن اهم نتائج البحث ان تعدد واختلاف مناهج البحث العلمي تجعل من عملية اختيار المنهج المناسب امر غاية في الاهمية والصعوبة، اذ يؤخذ في الحسبان مجموعة من العوامل اهمها التوجه الفكري للباحث، وطبيعة الموضوع والميدان الذي ينتمي اليه، وطبيعة البيانات المعلومات التي يتم جمعها حول الظاهرة او مشكلة محل الدراسة. الكلمات المفتاحية: المنهج، البحث العلمي، منهج البحث العلمي، ادوات البحث العلمي، العلوم الانسانية ، الرسائل الجامعية

التفكير العلمي هو كل محاولة لتفسير الظواهر باستخدام منهج معين أو كل نشاط عقلي ينصرف بشكل منظم إلى محاولة تفسير، وفهم موضوعات معينة. إن التفكير العلمي إنما يكون بمنهجه لا بموضوعه فالموضوع العلمي قد يخرج عن نطاق العلم إذا نوقش بمنهج غير علمي، لذلك قيل: إن العلم هو المنهج، ولما كان العلم يتَّخِذُ مناهج تنادي بالحتمية التي تعني أنه إذا توفرت الشروط والأسباب. فإنها تحتمُ وقوع النتائج نفسها. فإلى أي مدى ينطبق ذلك على المنهج العلمي في العلوم الإنسانية ؟ وقد خرج البحث بالنتائج التالية : 1. لا يمكن للباحث الاستغناء عن أدوات جمع البيانات، وذلك أن أغلب البحوث تعتمد على جمع البيانات من خلال الادوات النظرية؛ المصادر والمراجع والوثائق. بينما بعضها إلي الأدوات التطبيقية، الاستبانة، والمقابلة والملاحظة، حتى يكتمل بذلك تفعيل دور الادوات النظرية في منهجية البحث. 2. تختلف البحوث العلمية الاكاديمية في تحديد الاداة المعتمدة لجمع المعلومات والحقائق التي من شانها تذلل صعوبات البحث، وتجيب عن الاشكالات المطروحة في بدايات البحث، وذلك حسب اختيار اداة المقابلة، او الاستبيان، أو الوثائق، أو الملاحظة. الكلمات المفتاحية: المعرفة ، المعرفة العلمية، المنهج ، الظاهرة العلمية، الظاهرة الإنسانية

يقدم هذا البحث عرضا لأهمية امن المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات ويتطرق للتهديدات التي يواجهها امن المعلومات في المكتبات والاخطار التي تجعل المكتبات اكثر عرضة لهذه التهديدات وينقسم البحث الى مبحثين يشمل الأول تعريف واهمية امن المعلومات ، والمبادى الأساسية لامن المعلومات ومجالاتها ، وتخصص امن المعلومات ، ومخاطر الانترنت على امن المعلومات وأخيرا توعية الطلاب بامن المعلومات واخلاقياتها ، اما المبحث الثاني فيتناول سياسة امن المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات وتطبيق تلك السياسات على مكتبات جامعة زاخو في إقليم كوردستان ...

تهدف الدراسة الى استكشاف واقع الوعي المعلوماتي لدى الباحثين من طلبة الدراسات العليا في جامعة زاخو، وتقديم رؤية واضحة لطبيعته وتحديد هويته ودراسة مستوا في المجتمع االكاديمي بتحديد مظاهر ومهاراته لدى الطلبة، وقد استخدم المنهج المسحي للحصول على البيانات والمعلومات التي تحدد مهارات ومظاهر الوعي المعلوماتي لدى طلبة الدراسات العليا من خالل استبانة وزعت على كافة طلبة مرحلة الماجستير وذلك لعدم وجود دراسة للدكتو ار على مستوى الجامعة، وقد شملت العينة كافة كليات الجامعة، وتم تحليل ما يقارب )85 )%من االستمارات و أهملت البقية لعدم اكتمال بياناتها، إذ تم توزيع ) 70 )استمارة استرجعت ) 60 )منها، تم تحليل بياناتها بواسطة البرنامج االحصائي (SPSS ،)وخرجت الدراسة بعدد من النتاىج والتوصيات التي قد تسهم في تنمية الوعي المعلوماتي في المجتمع االكاديمي بتفعيل عناصر من خالل تحقيق دور الهيئة االكاديمية والطلبة والمكتبة االكاديمية . الكلمات المفتاحية: الوعي المعلوماتي، االمية المعلوماتية، طلبة الدراسات العليا.

ان التاريخ للمكتبات الإسلامية تاريخ للفكر الإسلامي طوال حقبه المختلفة وذلك لان الدور الذي لعبته المكتبات في تاريخ الحضارة ولاسيما في القرن الرابع الهجري جد وخطير ، فقد قامت هذه المكتبات بنشر الثقافة الإسلامية وتوطيد الصلات العلمية بين المسلمين وغيرهم من شعوب اوربا ، فقد ساعدت هذه المكتبات القضاء على الجهل التي رانت عقول اهل القارة خلال القرون الوسطى مما كان لها الأثر الكبير في بناء الفكر الأوربي ..

في ظل هذا العصر الذى لا يتوقف فيه الفكر ولاتطوير ، وأصبح كل شىء متا ح وقابل للتغير ، ظهر العديد من المصطلحات منها المكتبات الرقميه والتي لا يعرف الكثير عنها إالا القليل ، لذا وجد ان من الاهمية بمكان توضيح الصورة حتى تصبح الرؤية واضحة وجلية أمام أعين شباب طامح لمعرفة التكنولو جيا واالاستفاده منها ،، ففى هذا البحث سوف نستعرض مفاهيم المكتبة الرقميه وخطوات تحقيقها وأسباب انشائها وانواعها وخصائصها وأهدافها ومجموعاتها وكيفية تنظيمها ومميزاتها وعيوبها وخدماتها .واخيرا عر ض نماذج عربية وعالمية للمكتبات الرقمية المتاحة بالمجان عبر شبكة الانرتنت ومن ثم استعراض اهم النتائج التي استنتجها الباحث من البحث ..

ان التاريخ للمكتبات الاسلامية تاريخ للفكر الاسلامي طوال حقبه المختلفة وذلك لان الدور الذي لعبته المكتبات في تاريخ الحضارة ولاسيما في القرن الرابع الهجري جد وخطير ، فقد قامت هذه المكتبات بنشر الثقافة الاسلامية وتوطيد الصلات العلمية بين المسلمين وغيرهم من شعوب اوربا . فقد ساعدت هذه المكتبات على القضاء على الجهل التي رانت عقول اهل هذه القارة خلال القرون الوسطى مما كان لها اكبر الاثر في بناء الفكر الاوربي . فقد جاءت اهمية هذه الدراسة للإمداد بالمعلومات التي يحتاجها الباحث في اي موضوع فالمكتبة هي كنز المعرفة الذي لا ينفذ ولمساندة المقررات الدراسية سواء في المدارس والجامعات . فقد قسم البحث الى ملخص ومقدمة و مبحثين فقد تضمن المبحث الاول تعريف المكتبة وتاريخها وعواملها وانواع المكتبات ، اما المبحث الثاني فقد تضمن اشهر المكتبات في الحضارة الاسلامية ومنها مكتبة بيت الحكمة في بغداد ومكتبة دار العلم في مصر ومكتبة قرطبة في الاندلس ومن ثم الخاتمة حيث ذكرت اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة . الكلمات المفتاحية: المكتبة، الحضارة، المعلومات، المكتبات الاسلامية، خزانة.