About Me 1

البحوث العلمية

Mamosta Journal for Pedagogical Sciences and Teacher Education (MamostaJ) (القضية : 0) (الحجم : 1)

فاعلية أنموذج كود ولافوي (Good& Lavoie) في اكساب طالبات الصف الثامن الأساس للمفاهيم الجغرافية وتنمية تفكيرهن التأملي

Abstract The study’s aim is to investigate the effectiveness of the Good & Lavoie model... See more

Abstract The study’s aim is to investigate the effectiveness of the Good & Lavoie model in acquiring geographical concepts and developing reflective thinking among eighth-grade female students. The research sample consisted of 69 students, purposively chosen from Zakho city population for the 2024–2025 academic year. he sample was divided into two groups: an experimental group consisting of 37 students, who were taught using the Good & Lavoie model, and a control group consisting of 32 students, who were taught the same material employing the traditional method. The researchers confirmed the equivalence between the groups in variables such as age, IQ, previous year’s social sciences grades, overall GPA, and parents’ level of education.To accomplish the research aims and test its main and sub-hypotheses, the researchers developed two tools:A Geographic Concepts Acquisition Test, wrapped up with 30 objective items (matching and questions of triple-choice multiple-choice) based on concept elements (definition, example, application).A Reflective Thinking Skills Test, consisting of 35 items of triple-choice multiple-choice.Both tools showed validity,reliability,and appropriate psychometric properties. The researchers then constructed lesson plans for both groups and gave their instruction to the designated subject teacher. After the experiment, the primary researcher administered the tests to the main sample, and the data were analyzed employing suitable statistical methods. The results stated: 1. A statistically significant difference in the mean scores of geographic concept acquisition between the experimental and control groups, favoring the experimental group that were taught using the Good & Lavoie model. 2. A statistically significant difference in the mean scores of reflective thinking skills development between the experimental and control groups, favoring the experimental group. Based on the findings, the researchers presented conclusions, recommendations , and suggestions for future studies. Keywords:Good & Lavoie model,concept acquisition, reflective thinking.

2025-05

مجلة اداب الرافدين جامعة الموصل (القضية : 52) (الحجم : 95)

فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التَفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي.

الملخص هدف البحث التعرف على فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التَفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. وتكونت عينة البحث من (142) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث في مدينة زاخو للعام الدراسي(2021 – 2022) ثم وزعت على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات على وفق تصميم العاملي(2*2) إثنتان منها تجريبيتان(ذكور، إناث) درستا المادة على وفق تكامل المدْخلين والاخريتان ضابطتان(ذكور، إناث) درستا المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضيته الرئيسة وفرعياتها أعد الباحثان اختبارا للتفكير البصري على ضوء مهاراته الخمسة وتكون بصيغته النهائية من (29) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد ثلاثي البدائل وإتسم بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث الاول الاختبار على افراد عينة البحث الاساسية بمساعدة مُدرسي مادة الفيزياء وتم جمع البيانات وتحليلها احصائياً باستعمال اختبار تحليل التباين ذو اتجاهين (الطريقة، والجنس) ودلت النتائج الى: 1. وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التَفكير البصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التجريبيتين. 2. وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التَفكير البصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث. 3. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي فروق درجات افراد مجموعات البحث في مهارات تفكيرهم البصري تبعا لمتغير التفاعل بين(الطريقة والجنس). وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات فضلاً عن تقديم عنوانات لدراسات مستقبلية لاحقة . الكلمات المفتاحية: المدخلين المنظومي والبصري، مهارات التفكير البصري

2023-12

جامعة الموصل مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (القضية : 4) (الحجم : 19)

فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي

ملخص البحث هدف البحث التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي ، وتكونت عينته من (124) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر العلمي تم اختيارهم بالاسلوب الطبقي العشوائي تبعاً لمتغير الجنس من اربع اعداديات للبنين والبنات في مدينة زاخو للعام الدراسي (2019-2020) ، وتم توزيعها على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات بواقع (33 ، 30) فردا للمجموعتين التجريبيتين (اللتان درستا باستراتيجية التدريس التبادلي) من الذكور والاناث، و(32 ،29) فردا للمجموعتين الضابطتين (اللتان درستا بالطريقة التقليدية) من الذكور والاناث ايضاً ، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته اعد الباحث اختبار تحصيلي موضوعي تكون من (23) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ثلاثي البدائل ، كما اعتمد الباحث اختبار الجبوري للتفكير الشكلي (2017) والمكون من (18) فقرة موضوعية ثلاثية البدائل موزعة على ست مهارات اساسية ، وقد اتسمت الاداتان بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية . بعدها طبق الباحث تجربة بحثه بتكليف مدرسي الفيزياء في مدارس عينة البحث ثم طبق الاختبارين بعدياً على افراد عينة البحث الاساسية ثم جمع البيانات وحللها احصائياً باستخدام اختبار(Two-Way ANOVA) العاملي، ودلت النتائج الى :- 1. وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05)بين متوسطات تحصيل افراد مجموعات البحث لمادة الفيزياء تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي، والدلالة المعنوية نفسها عند التفاعل بين متغيري (الطريقة والجنس)، في حين لاتوجد فروق ذات دلالة معنوية عند متغير الجنس. 2. وجود فرق معنوي عند مستوى(0.05) بين متوسطات اكتساب مهارات التفكير الشكلي لدى افراد مجموعات البحث تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي والجنس لصالح الاناث، بينما لايوجد عند التفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج استنتج الباحث عدد من الاستنتاجات واوصى في ضوئها واقترح عنوانات مستقبلية. الكلمات المفتاحية (التحصيل،الاستراتيجية ،التدريس التبادلي، مهارات التفكير الشكلي)

2023-12

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 11) (الحجم : 3)

فاعلية تكامل مدخلي المنظومي والبصري في اكتساب طلبة الصف العاشر العلمي للمفاهيم الفيزيائية

The study aims to identify the effectiveness of integrating the systematic and visual approaches in... See more

The study aims to identify the effectiveness of integrating the systematic and visual approaches in acquiring the tenth grade students with physics concepts. The sample consisted of (142) male and female students who were deliberately selected from the research community in Zakho city for the academic year (2021-2022), then, they were divided into four equal groups in a number of variables according to the factorial design (2 * 2), two experimental groups (males, females) studied the subject according to the integration of the two entrances, and the other two controls (males, females) studied the same subject according to the usual method. In order to achieve the aim of the study and test its three main hypotheses and its fields, the researchers prepared three tools: the first is a test to acquire physics concepts in its final form of (30) objective paragraphs of the two types of pairing and multiple choice of three alternatives, the tool was characterized by validity, stability and psychometric characteristics. After that, the researchers prepared a number of teaching plans for the experimental and control research groups, and then assigned the teaching of these groups to the subject’s teacher in the schools specified for the experiment. The results indicated as follows: 1. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the averages of the four research groups' acquisition of physics concepts according to the method variable and in favor of the two experimental groups. 2. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the averages of the four research groups' acquisition of physics concepts according to the gender and the interaction between two variables. In the light of the study results, the researchers came out with a number of implementations and recommendations for further studies. Keyword: Integrating approaches, visual approaches, physics concepts.)

2023-07

مجلة العلوم الانسانية جامعة صلاح الدين (القضية : 23) (الحجم : 3)

تطبيق النظام التعليمي البولوني في جامعة زاخو بين الواقع والتطوير من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلبتهم

هدف البحث التعرف على وجهة نظر تدريسي جامعة زاخو وطلبتهم من تطبيق نظام التعليم البولوني في ضوء متغيري الجنس ونوع الكلية . وتكونت عينة البحث من (43) تدريسيا و (945) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في جامعة زاخو موزعين على (6) كليات ( التربية، إدارة واقتصاد، العلوم، الآداب، التربية الأساسية ، الهندسة) للعام الدراسي( 2017-2018). ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان إستبانة آراء تكونت من (15) فقرة موزعة على ثلاثة محاور أساسية هي : تطبيق نظام التعليم البولوني ، تعليمات النظام التعليمي ، الأنشطة وتعليمات الامتحانات ، وكل فقرة متبوعة ببديلين ( نعم ، لا) فضلا عن تضمنها مقترحات للتطوير ، وبعد توزيع الباحثان الإستبانة على أفراد عينة البحث من التدريسيين والطلبة ، وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا بالنسبة المئوية واختبار مربع كاي دلت النتائج إلى ما يأتي : 1. توجد نسبة قبول متباينة بين تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من اعتماد نظام التعليم البولوني في التدريس فقد بلغت( 59.1%) للعلميات و( 66.7%) للإنسانيات . 2. لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين وجهتي نظر تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من تطبيق النظام البولوني . 3. تقارب وجهتي نظر طلاب وطالبات جامعة زاخو ككل من تطبيق نظام التعليمي البولوني بنسبة اتفاق (60.27%) ولا يوجد فرق دال إحصائيا في وجهتهما . 4. هناك تباين في تقبل طلبة الكليات العلمية والكليات الإنسانية للنظام البولوني فقد بلغ( 47.31%) للعلميات و (66.31%) للإنسانيات . وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها إمكانية اعتماد النظام البولوني التعليمي في التدريس بعد إجراء تعديلات مناسبة عليه تراعي ظروف التعليم المحلي في إقليم كوردستان العراق .

2019-04

طوظارى تويَذةر \ جامعة سوران (القضية : 2) (الحجم : 1)

صعوبات إنجاز بحث التخرج في قسم علم النفس من وجهة نظر طلبته و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية و العلمية

هدف البحث التعرف على صعوبات انجاز بحث التخرج في قسم علم النفس من وجهة نظر الطلبة و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الحالة الاقتصادية للعائلة، المستوى الثقافي للوالدين، الفئة العمرية) و العلمية (التحصيل الدراسي في: مناهج البحث، الإحصاء التربوي و القياس و التقويم التربوي)،وتكونت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة في قسم علم النفس / فاكلتي التربية /جامعة زاخو للعام الدراسي( 2015-2016)، والبالغ عددهم(45) طالب وطالبة ، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، وأعدوا اداة لقياس ذلك تكونت من (33) فقرة ثلاثية البدائل موزعين على (6) مجالات وبعد التأكد من صدقها وثباتها طبقها الباحثون على أفراد عينة البحث الأساسية وجمعوا البيانات وحللوها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة وقد بينت النتائج ما يلي : 1. أن أفراد عينة البحث لا يعانون من صعوبات انجاز بحث التخرج بشكل عام. 2. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) لدى أفراد عينة البحث في صعوبة إنجاز بحث التخرج تبعاً للمتغير (الجنس، الحالة الاقتصادية، المستوى الثقافي للوالدين، الفئة العمرية ). 3. وُجِدَ علاقة ارتباطية عكسية ولكن ضعيفة نسبياَ لدى أفراد عينة البحث بين صعوبات انجاز بحث التخرج وبين درجات المواد الدراسية (منهجية البحث، الاحصاء التربوي، قياس وتقويم) . وفي ضوء النتائج خرج الباحثون بعدد من الاستنتاجات ومنها تنمية العلاقة التعاونية العلمية بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة لتفادي أية صعوبات تواجه الطلبة عند انجاز هذه المهمة، فضلا عن قيام التدريسيين بتوفير كافة التسهيلات لطلبتهم ،كما أوصوا بعدة توصيات فضلاً عن اقتراح إجراء دراسات مماثلة في هذا المجال للاعوام القادمة وفي اقسام مختلفة . الكلمات المفتاحية: صعوبات - بحث- إنجاز - المتغيرات الديموغرافية.

2019-03

مجلة اداب\ جامعة ذي قار (القضية : 31) (الحجم : 2)

اتجاهات طلبة الجامعة نحو مبادئ الإدارية في المدرسة اليابانية و علاقته بمتغيرات الجنس و المرحلة الدراسية

يهدف البحث الحالي التعرف على اتجاهات طلبة جامعة زاخو نحو المدرسة اليابانية في الإدارةوالتعرف على الفروق في الاتجاه تبعاً لمتغيري: (الجنسوالمرحلة الدراسية)، وتألفت عينة البحث من(153) طالب من قسم إدارة الأعمال ضمن كلية الإدارة و الاقتصاد في جامعةزاخواختيروا بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف البحث وضع الباحثين استبانة لقياس اتجاهات أفراد عينة البحث تألفت من(30) فقرة و خصصت فقرات الأستبيان مبادىء المدرسة المذكورة في الإدارة، وتم استخراج الخصائص السيكومترية لها، وبعد استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة، أظهرت النتائج وجود مستوى إيجابي من قِبل أفراد عينة الدراسة نحو مبادىء المدرسة الإدارية اليابانية، مع عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين اتجاهاتهم وفقاَ لمتغيرات الجنس، والمرحلة الدراسية، وعلى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثين مجموعة من التوصيات والمقترحات

2019-02

المؤتمر العلمي الدولي الاول\جامعة دهوك (القضية : 452) (الحجم : 472)

أنماط التفاعل الصفي للطلبة /المدرسين وأثرها في اكتساب طلبتهم مهارات حل المسألة الرياضية

ملخص البحث هدف البحث التعرف على أثر أنماط التفاعل الصفي للطلبة/ المدرسين في اكتساب طلبتهم مهارات حل المسألة الرياضية. وتكونت عين البحث من فئتين الأولى (6) من طلبة المدرسين في قسم الرياضيات / كلية التربية الأساسية/ جامعة دهوك من كلا الجنسين موزعين بالتساوي على أنماط التفاعل الصفي الثلاث( المدرس ، التشاركي ، الطالب) وقد تم اختيارهم حسب درجتهم على استمارة الملاحظة المعتمدة في البحث الحالي . أما الثانية فقد كانت (186) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي من الذين يدرسهم الطلبة / المدرسين الذين وقع الاختيار عليهم في مدارس التعليم الأساس في مدينة دهوك موزعين على الأنماط الثلاثة. ولتحقيق هدف البحث أعتمد الباحثان على بطاقة الملاحظة التي أعدها كومار( 1985 Kumar,) والتي سبقت أن قننت للبيئة العراقية لكشف أنماط التفاعل الصفي عند الطلبة المدرسين. كما أعد الباحثان اختبارا لحل المسألة الرياضية تكون بصيغته النهائية من (20) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد بعد التأكد من صدقه وثباته وخصائصه السايكومترية . وبعد تحديد أفراد عينة البحث من الفئتين نفذ الباحثان تجربة بحثهما من خلال الطلبة/المدرسين الذين تم اختيارهم بتاريخ (3/3 – 5/4/2018) ثم طبقا اختبار حل المسالة الرياضية عليهم وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال اختباري تحليل التباين الثنائي ألعاملي وشيفي للمقارنات البعدية دلت النتائج إلى 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات اكتساب أفراد عينة البحث من طلبة الصف الثامن الأساس لمهارات حل المسألة الرياضية تبعا لمتغير الجنس لوحده، والتفاعل بينه وبين متغير نمط التفاعل الصفي . 2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب أفراد نمطي التفاعل ( المدرس ، الطالب) و( المدرس ، التشاركي) لمهارات حل المسالة الرياضية ولصالح نمط المدرس في كلا المقارنتين. 3. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب مهارات حل المسالة الرياضية لدى أفراد النمطين (التشاركي، الطالب) ولصالح النمط التشاركي، وبعدها خرج الباحثان بعدة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية : انماط التفاعل الصفي ، مهارات حل المسالة الرياضية .

2019-02

مجلة العلوم الانسانية جامعة زاخو (القضية : 6) (الحجم : 2)

اتجاهات طلبة قسم علم النفس بجامعة زاخو نحو المواد التربوية والنفسية

هدف البحث التعرف على اتجاه طلبة قسم علم النفس نحو المواد التربوية والنفسية في ضوء متغيري الجنس والمرحلة الدراسية، وتكونت عينة البحث من طلبة قسم علم النفس جامعة زاخو للعام الدراسي (2014-2015) والبالغ عددهم (109) طالباً وطالبة موزعين على المراحل الدراسية(الأولى، الثانية ، والثالثة).اعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، ولتحقيق هدف البحث واختبار أسئلته اعدوا الباحثون مقياساً للاتجاه لقياس اتجاه أفراد عينة البحث نحو المواد التربوية والنفسية وتكون من (71) فقرة منها (31) فقرة سلبية و(40) فقرة ايجابية وموزعة على ست مجالات (أهمية علم النفس وتطبيقاته، التذوق المعرفي من مواضيع علم النفس ، اختيار المهنة في مجال علم النفس ، مواضيع متعلقة بعلماء علم النفس، مواضيع متعلقة بالبحوث النفسية، ما يتعلق بمدرسي القسم وطرق التدريس)وقد تحققوا من صدقه وثباته ثم طبقه الباحثون على أفراد عينة البحث ، وبعد جمع البيانات وتحليلها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار الفائي باتجاه واحد عبر الحقيبة الإحصائيةspss وقد بينت النتائج ما يلي: 1. وجود فرق دالإحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين اتجاهات طلبة قسم علم النفس نحو موادهم التربوية والنفسية والمتوسط الفرضي . 2. عدم وجود فرقدال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي اتجاهات أفراد عينة البحث وفقاً لمتغير ( الجنس). 3. وجود فرق دالإحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطياتجاهات أفراد عينة البحث وفق متغير (المرحلة الدراسية)

2018-06

-الانسانيات مجلة جامعة كربلاء العلمية (القضية : 14) (الحجم : 3)

الأساليب التدريسية المفضلة لتدريس المواد التربوية والنفسية من وجهة نظر طلبة كلية التربية المسائية

The current research study aims to identify the preferable teaching methods to teach educational and... See more

The current research study aims to identify the preferable teaching methods to teach educational and psychological subjects from evening classes college students' point of view. To investigate this, the researcher put forward four descriptive and deductive questions:The research sample was 180 female and male students from evening studies/ University of Zakho for the academic year 2014-2015. These samples were chosen from different disciplines (Humanities and Scientific schools). The descriptive analytical approach was adapted to analyze the phenomenon as it is. The researcher also designed a special questionnaire made up of three different teaching methods. After the research tested the validity and reliability of the questionnaire, it was given to the participants to fill it in. The data was then collected and analyzed using the appropriate analytical methods (Kay testing square X2) and (SPSS) statistical method. Results showed the following: 1. Unavailability of statistical difference at (0.05) among the views of the participants with regards to their preferable teaching methods. 2. Availability of statistical difference at (0.05) between the two views of the Humanities students' points of view and Science students' points of view regarding their preferable teaching methods. 3. Unavailability of the statistical difference at (0.05) between the views of the first year students and second year students/Evening classes with regards to their preferable teaching methods. According to the results of the current study, the researcher came up with some conclusions such as: college students/ evening studies preferred the second teaching method which was based on participation and student centeredness especially Humanities departments. He also put forward some recommendations and encouraged a conduction of a similar study to see the similarities and differences of the results.

2016-03

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 3) (الحجم : 2)

تقويم دورة طرائق التدريس والتدريب الجامعي في جامعة زاخو من وجهة نظر المتدربين

هدف البحث تقويم دورة طرائق التدريس والتدريب الجامعي من وجهة نظر المتدربين وللتحقق من ذلك وضع الباحثان هدفين للبحث هما: 1. التعرف على آراء المتدربين نحو برنامج دورة طرائق التدريس والتدريب الجامعي. 2. التعرف على الفروق بين آراء المتدربين وفق متغير ( الجنس، التخصص ). وتكونت عينة البحث من (27) تدريسي وتدريسية من تدريسي جامعة زاخو وهم المشاركون في دورة طرائق التدريس المقامة في الجامعة المذكورة للعام الدراسي 2013-2014. واعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، واعد الباحثان استبياناً لقياس ذلك ويتكون من ( 28 ) فقرة موزعة على خمسة مجالات (تقويم التدريسي المحاضر، المادة العلمية، المجال التنظيمي، تقويم الاختبارات، نواتج الدورة )، وبعد الانتهاء من فترة الدورة طبق الباحثان الأداة على أفراد عينة البحث وجمعت البيانات وحللها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة والبرنامج الإحصائي spss وقد بينت النتائج ما يلي: 1. وجود فرق دال في آراء المتدربين ولصالح برنامج الدورة. 2. وجود فرق بين متوسطي آراء المتدربين وفق متغير ( الجنس). 3. عدم وجود فرق بين متوسطي آراء المتدربين وفق متغير (التخصص ).

2015-05

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 1) (الحجم : 1)

مستوى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي وعلاقته بمتغيري الجنس والتحصيل في مادة الفيزياء

التعرف على مستوى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي وعلاقته بمتغيري الجنس والتحصيل في مادة الفيزياء .وتكونت عينة البحث من (107) طالباً وطالبة من طلاب الصف الرابع العلمي تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من (4) اعداديات للبنين والبنات في ناحيتي زمار والعياضية للعام الدراسي (2011- 2012) وبواقع ( 50) طالبا و (57) طالبة .لتحقيق هدف البحث والإجابة على الأسئلة اعد الباحثان أداتان الأولى اختبار للتفكير فوق المعرفي مكون من (20) فقرة مقسمة على ثلاث مهارات ( التخطيط / التنظيم / التقويم ) والثاني اختبار تحصيلي للمفاهيم الفيزيائية مكون من (30) فقرة وقد تحقق الباحثان من صدق وثبات الاختباران فضلا عن الخصائص السايكومترية .ثم طبق الباحثان الأداتان على أفراد العينة الأساسية بتاريخ (8/1/ 2012 ) وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة (معامل ارتباط بيرسون/ بويت بايسريال ) والاختبار التائي لعينتين مترابطتين لمعاملي الارتباط ، دلت النتائج إلى : 1- هناك قدر مناسب من امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي( 64% ) عند الذكور ( (69%) عند الإناث . 2- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي ومتغير الجنس . 3-هناك علاقة ارتباطية دال إحصائيا بين مستوى التفكير لمهارات ما وراء المعرفي والتحصيل للمفاهيم الفيزيائية لدى إفراد عينة البحث من الذكور والإناث . 4- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين معاملي ارتباط التفكير والتحصيل تبعا للمتغير الجنس .

2013-04

الاطاريح

2023-10-10

فاعلية تدريس مادة الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في اكساب طلبة الصف العاشر العلمي المفاهيم الفيزيائية وتنمية تفكيرهم البصري واستطلاعهم الفيزيائي

ملخص البحث هدف البحث التعرف على فاعلية تدريس مادة الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في اكساب طلبة الصف العاشر العلمي المفاهيم الفيزيائية وتنمية تفكيرهم البصري واستطلاعهم الفيزيائي. وتكونت عينته من (142) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث في مدينة زاخو للعام الدراسي(2021 – 2022) ومن أربع إعداديات للبنين والبنات، ثُم وزعت على أربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات على وفق تصميم العاملي(2*2) إثنتان منها تجربيتان(ذكور، إناث) درستا المادة على وفق تكامل المدخلين(المنظومي،البصري) وأخرتان ضابطتان (ذكور،إناث) درستا المادة نفسها وفق الطريقة الإعتيادية. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته الرئيسة الثلاثة وفرعياته أعد الباحث ثلاث أدوات: الأولى اختباراً لاكساب المفاهيم الفيزيائية تكون بصيغته النهائية من(30) فقرة موضوعية من نوعي المزاوجة والاختيار من متعدد ثلاثي البدائل، أما الثانية فكان اختباراً للتفكير البصري في ضوء وتكون بصيغته النهائية من(29) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد ثلاثي البدائل، أما الأداة الثالثة فكانت مقياس للإستطلاع الفيزيائي تكون بصيغته النهائية من(31) فقرة ثلاثي البدائل(دائماً،أحياناً، نادراً) موزعة على(6) مجموعات واتسمت الأدوات الثلاثة بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية. بعد ذلك أعد الباحث عدداً من الخطط التدريسية للمجموعات البحث التجريبية والضابطة، ثم أسند تدريس هذه المجموعات إلى مُدرسي المادة في المدارس المحددة للتجربة،علماً أنه طبق الاداتين الثانية والثالثة قبلياً على أفراد العينة الأساسية، وبعد انتهاء التجربة طبق أدواته الثلاث بعدياً على أفراد عينة البحث الأساسية ثم حلل البيانات باستعمال الاختبار الفائي الثنائي العاملي(two-way ANOVA) ودلت النتائج إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(∝=0.05) بين متوسطات اكساب أفراد مجموعات البحث الأربع للمفاهيم الفيزيائية تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التجربيتين. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(∝=0.05) بين متوسطات اكساب أفراد مجموعات البحث الأربع للمفاهيم الفيزيائية تبعاً لمتغير الجنس. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(∝=0.05) بين متوسطات درجات تنمية التفكير البصري لأفراد مجموعات البحث الأربع تبعاً لمتغيري الطريقة ولصالح التجربيتين والجنس لصالح الإناث. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(∝=0.05) بين متوسطات درجات تنمية الاستطلاع الفيزيائي لأفراد مجموعات البحث الأربع تبعاً لمتغيري الطريقة ولصالح التجربيتين، والجنس لصالح الذكور. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(∝=0.05) بين متوسطات أفراد مجموعات البحث الأربع عند تفاعل متغيري الطريقة والجنس في اكساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية تفكيرهم البصري والاستطلاع الفيزيائي. وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها إمكانية تدريس فيزياء الصف العاشر العلمي بتكامل مدخلي المنظومي والبصري فضلاً عن أنه حقق التدريس بتكامل المدخلين أهداف تدريس الفيزياء المعرفية والوجدانية والمهارية.

2023

2012-09-03

Impact of (K.W.L.H) strategy on comprehending physics Concepts and Acquiring Metacognition Skills for fourth-scientific Class Student

Abstract This study aims to identify the impact of (K.W.L.H) Strategy on fourth –scientific students... See more

Abstract This study aims to identify the impact of (K.W.L.H) Strategy on fourth –scientific students comprehending of physics concepts and acquiring metacognition skills . to verify this aim ,the researcher sets two main null hypotheses : 1- There is no statistical difference at (0.05) level of significance ,between mean score of the group of the study in comprehending physics concepts according to the variables ; method , gender and interaction between them . 2- There is no statistical difference (0.05) level of significance , between the mean score of the students in the groups of the study in acquiring metacognition skills according to the variables : method , gender , and interaction between them . The study is limited to the students at fourth- scientific classes in Nineva schools / zummar and AL-Iyatheya branches for the academic year 2011- 2012 . The researcher uses the factors Design (2 x 2) of two independent variables at the same time : method of teaching and gender , and with two levels. This design includes four equivalent groups divided between the two variables . Two of those groups represents the experimental groups (male , female ) . They have been taught physics by using (K.W.L.H) Strategy . The other two groups represents the control ( male , female ) . They have been taught physics by using the traditional method . The sample consists of(107) male and female students distributed among four groups including ( 25,25,25,32) students .Those groups have been equivalent in some variables such as age ( measured in months) , students marks in physics for the preceding academic year , Intelligence quotient , and parents academic level . The researcher prepared two objective tests . The first one has assigned to measure students comprehension of physics concepts , including (30) multiple – choice items of four chooses The second one has assigned to test metacognition skills including (17) multiple-choice items of three chooses . The tests are valid , reliable , and discriminated . The researcher also prepare the tacking plans for the two groups of the study (experimental and control) and they have been given to the teachers of physics who take part in this study . The experiment started on 10th , Oct. and lasted till 22nd , Dec. 2011. The two tests have been administered on the groups after finishing the experiment . The data have been collected and analyzed statistically by using (ANOVA) two-way test . The results revealed the following : 1- There is statistical difference , between mean scores of students in the two groups concerning comprehending physics concepts , due to the method of teaching and for the benefit of(K.W.L.H) strategy . 2- There is statistical difference between the mean scores of the student in the two groups concerning acquiring metacognition skills due to the method of teaching and for the benefit of (K.W.L.H) strategy and also due to the gender for the benefit of female students . In the light of the findings above , the researcher sets many recommendations : 1) Teachers of physics should train to use metacognition skills to help their students comprehending physics concepts and metacognition skills. 2) Physics subject for preparatory stage should include activities that promote metacognition skills. 3) The (K.W.L.H) strategy can be used in teaching physics for fourth –scientific class as it has impact on students comprehension of physics concepts promoting students metacognition skills . The researcher also suggests the following studies as completeness for the current study : 1- Comparing three strategies in acquiring physics concepts for the fifth scientific students and developing their metacognition skills. 2- The impact of (K.W.L.H) strategy correcting mis- comprehending physics concepts for second intermediate schools student and developing their attitudes towards physics .

2012

أنا Mohammad Sulaiman

أستاذ مساعد

أستاذ مساعد

التخصصات

المعلومات العامة

رقم الهوية

الكلية

القسم

الجنسية

0

12

2

1

0

2

0

0

التعليم

دكتوراه فلسفة طرائق التدريس/ الفيزياء

2023

ماجستير طرائق تدريس الفيزياء

2012

ماجستير

1997

روابط التواصل والبحوث

اللقب العلمي

أستاذ مساعد

Lecturer

Assistant lecturer

البحوث العلمية

Mamosta Journal for Pedagogical Sciences and Teacher Education (MamostaJ) (القضية : 0) (الحجم : 1)

فاعلية أنموذج كود ولافوي (Good& Lavoie) في اكساب طالبات الصف الثامن الأساس للمفاهيم الجغرافية وتنمية تفكيرهن التأملي

مجلة اداب الرافدين جامعة الموصل (القضية : 52) (الحجم : 95)

فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التَفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي.

جامعة الموصل مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (القضية : 4) (الحجم : 19)

فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 11) (الحجم : 3)

فاعلية تكامل مدخلي المنظومي والبصري في اكتساب طلبة الصف العاشر العلمي للمفاهيم الفيزيائية

مجلة العلوم الانسانية جامعة صلاح الدين (القضية : 23) (الحجم : 3)

تطبيق النظام التعليمي البولوني في جامعة زاخو بين الواقع والتطوير من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلبتهم

طوظارى تويَذةر \ جامعة سوران (القضية : 2) (الحجم : 1)

صعوبات إنجاز بحث التخرج في قسم علم النفس من وجهة نظر طلبته و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية و العلمية

مجلة اداب\ جامعة ذي قار (القضية : 31) (الحجم : 2)

اتجاهات طلبة الجامعة نحو مبادئ الإدارية في المدرسة اليابانية و علاقته بمتغيرات الجنس و المرحلة الدراسية

المؤتمر العلمي الدولي الاول\جامعة دهوك (القضية : 452) (الحجم : 472)

أنماط التفاعل الصفي للطلبة /المدرسين وأثرها في اكتساب طلبتهم مهارات حل المسألة الرياضية

مجلة العلوم الانسانية جامعة زاخو (القضية : 6) (الحجم : 2)

اتجاهات طلبة قسم علم النفس بجامعة زاخو نحو المواد التربوية والنفسية

-الانسانيات مجلة جامعة كربلاء العلمية (القضية : 14) (الحجم : 3)

الأساليب التدريسية المفضلة لتدريس المواد التربوية والنفسية من وجهة نظر طلبة كلية التربية المسائية

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 3) (الحجم : 2)

تقويم دورة طرائق التدريس والتدريب الجامعي في جامعة زاخو من وجهة نظر المتدربين

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 1) (الحجم : 1)

مستوى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي وعلاقته بمتغيري الجنس والتحصيل في مادة الفيزياء

الاطاريح

2023-10-10

فاعلية تدريس مادة الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في اكساب طلبة الصف العاشر العلمي المفاهيم الفيزيائية وتنمية تفكيرهم البصري واستطلاعهم الفيزيائي

2012-09-03

Impact of (K.W.L.H) strategy on comprehending physics Concepts and Acquiring Metacognition Skills for fourth-scientific Class Student

المؤتمرات العلمية

المؤتمر العلمي الثاني لكلية التربية الاساسية في اقليم كوردستان

تطبيق النظام التعليمي البولوني في جامعة زاخو بين الواقع والتطوير من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلبتهم

المؤتمر العلمي الدولي الاول في جامعة دهوك- نقابة الاكادميميين العراقيين

أنماط التفاعل الصفي للطلبة /المدرسين وأثرها في اكتساب طلبتهم مهارات حل المسألة الرياضية

الدورات التدريبية

2013-01-13,2013-03-13

طرائق التدريس