2023-12

مجلة جامعة كرميات (Issue : 3) (Volume : 10)

المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طالبات المرحلة الثالثة قسم رياض الاطفال في مادة طرائق التدريس وميلهن نحوها. تألف مجتمع البحث من طالبات المرحلة الثالثة قسم رياض الاطفال كلية التربية الاساسية في جامعة كرميان، للعام الدراسي (2019-2020)، واختار الباحثان بطريقة عشوائية مجموعتي البحث لتكون إحداهما تجريبية والاخرى ضابطة، وقد تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات: (العمر الزمني محسوباً بالاشهر، درجات العام السابق، القدرة العقلية (اختبار جون رافن للبالغين)، المستوى التعليمي للوالدين)، وتمثلت أداة البحث بالاختبار التحصيلي ومقياس الميل نحو مادة طرائق التدريس، وفي نهاية التجربة استخدم الوسائل الاحصائية المناسبة للبحث، وقد توصل البحث في النهاية إلى النتائج من أهمها: (تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة طرائق تدريس باستراتيجية الرؤوس المرقمة على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المحاضرة) في التحصيل والميل نحو مادة طرائق تدريس)، وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحثان استنتاجات عدة، كما قدما توصيات عدة منها: ضرورة استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس مادة طرائق تدريس لما لها أثر كبير في زيادة التحصيل الطالبات وميولهن نحوها، وكذلك اعتماد استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس مادة طرائق تدريس في الاقسام العلمية الأخرى، كما وأقترحا بعض المقترحات منها: أجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد دراسية اخرى غير مادة طرائق تدريس وفي أقسام علمية أخرى، إجراء دراسة لمعرفة اثر استخدام استراتيجيات أخرى للتدريس الفعال في مادة طرائق تدريس. الكلمات المفتاحية: فاعلية، استراتيجية الرؤوس المرقمة، التحصيل، الميل نحو المادة.

2023-10

المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث (Issue : 39) (Volume : 7)

الخلاصة: هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية أرسل (مرر) المشكلة في اكتساب مفاهيم طرائق التدريس وتنمية كفاءة العمل الجماعي لدى طلبة فاكلتي العلوم الإنسانية-جامعة زاخو بالعراق، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022-2023. استخدم الباحث التصميم التجريبي لعينتين متكافئتين، شملت عينة البحث (41) طالباً وطالبة، من قسم التربية الإسلامية الصف الرابع موزعة على مجموعتين، بعد الاختيار العشوائي اصبحت المجموعة (أ) التجريبية البالغ عدد طلبتها (20) طالباً وطالبة، دُرست وفق استراتيجية أرسل المشكلة، ومجموعة (ب) اصبحت الضابطة بلغت عدد طلبتها (21) طالباً وطالبة دُرست وفق الطريقة الاعتيادية المتبعة. واستخدم الباحث أداتين: الأولى اختبار اكتساب مفاهيم طرائق التدريس من إعداده مكون من (20) فقرة، والثانية مقياساً لقياس كفاءة العمل الجماعي مكون من (30) فقرة، موزعة على (9) مجالات. وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداتين. وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق الأداتين، أُجري التحليل الإحصائي للبيانات، باستخدام الاختبار التائي (t.test) لعينتين مترابطتين ولعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة، في اكتساب مفاهيم طرائق التدريس، كما وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في تنمية كفاءة العمل الجماعي، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة منها، إدخال الإطار النظري والتطبيقي لاستراتيجية أرسل المشكلة في محتوى مادة طرائق تدريس بشكل عام لكليات التربية والتربية الأساسية في جامعات إقليم كوردستان العراق. التوصية بتنمية كفاءة العمل الجماعي لدى الطلبة، لما لها من تأثير إيجابي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الطلبة، والعمل بروح الفريق، مما قد ينعكس ذلك على حياتهم الشخصية والاجتماعية في مرحلة ما بعد الجامعة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية أرسل المشكلة، التعلم النشط، اكتساب المفاهيم، كفاءة العمل الجماعي، التعليم العالي.

2023-07

المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث - مجلة المناهج وطرق التدريس (Issue : 9) (Volume : 2)

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الحادي عشر الإعدادي في مادة التاريخ، ولتحقيق أهدافه؛ أعتُمد التصميم التجريبي للمجموعات المتكافئة، مجموعة تجريبية دُرست على وفق استراتيجية الدعائم التعليمية، واخرى ضابطة دُرست بالطريقة الاعتيادية المتبعة، تكونت عينة البحث من (54) طالبة في الصف الحادي عشر الإعدادي للعام الدراسي (2021-2022)، تم اختيارهن بطريقة عشوائية، من إعداديتين هما (شيلادزى، وسيريى)، ووُزِعت طريقة التدريس على المدرستين بطريقة عشوائية، أصبحت الشعبة (أ) البالغ عدد طالباتها (29) طالبة المجموعة التجريبية، والشعبة (ج) البالغ عدد طالباتها (25) طالبة المجموعة الضابطة، وأجرى الباحثون التكافؤ بين طالبات المجموعتين في المتغيرات: (العمر الزمني، درجة الذكاء، التفاعل الاجتماعي). ولتحديد مستوى التفاعل الإجتماعي، طبق الباحثون مقياساً للتفاعل الأجتماعي مكون من (30) فقرة، تم تطبيقه على طالبات المجموعتين قبل التطبيق وبعدها. اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات فرق النمو للمجموعتين التجريبية والضابطة في التفاعل الاجماعي، ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. تُعزى لأثر استراتيجية الدعائم التعليمية. وعلى ضوء نتائج البحث أوصى الباحثون توصيات عدة، ومقترحات لبحوث مستقبلية. الكلمات المفتاحية: الاستراتيجية، الدعائم التعليمية، التفاعل الاجتماعي، التعليم الإعدادي.

2023-06

مجلة العلوم الإنسانية لجامعة زاخو (Issue : 2) (Volume : 11)

الملخص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على وجهة نظر طلبة جامعة زاخو حول واقع تطبيق عملية بولونيا في التعليم الجامعي، والتعرف على الفروق في وجهات نظرهم تبعاً للمتغيرات الديمغرافية: )الجنس، والصف، والتخصص (. وتكونت عينة البحث من ) 750 ( طالباً وطالبة تم اختيارهم بصورة طبقية عشوائية من الكليات والفاكلتيات التابعة لجامعة زاخو، ولتحقيق أهداف البحث اعد الباحثون استبانة تكونت من ) 41 ( فقرة موزعة على أربعة ابعاد. وتم التأكد من مؤشرات صدقها وثباتها. عولجت البيانات إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى استخدام اختبار) ت( لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين. وأشارت النتائج إلى أن واقع تطبيق عملية بولونيا من وجهة نظر الطلبة هو جيد أو عالٍ، وتبين أن هناك فرق دال في وجهة نظر الطلبة حول واقع تطبيق عملية بولونيا يعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح الاختصاصات الانسانية، في حين لم تظهر فروق دالة في وجهات نظرهم تبعاً لمتغيري الجنس والصف. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. الكلمات الدالة : واقع ، عملية بولونيا ، التعليم الجامعي ، جامعة زاخو.

2023-02

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (Issue : 14) (Volume : 17)

الخلاصة: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الزوايا الأربعة في تحصيل طلبة قسم الجغرافية وتنمية القدرة على اتخاذ القرار لديهم، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2022-2023. استخدم الباحث التصميم التجريبي لعينتين متكافئتين، شملت عينة البحث (51) طالباً وطالبة، موزعة على شعبتين، بعد الاختيار العشوائي اصبحت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية البالغ عدد طلبتها (24) طالب وطالبة، دُرست وفق استراتيجية الزوايا الأربعة، وشعبة (ب) اصبحت المجموعة الضابطة بلغت عدد طلبتها (27) طالب وطالبة دُرست وفق الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث أداتين الأول اختباراً لقياس التحصيل الدراسي من إعداده، والثاني مقياس القدرة على اتخاذ القرار لـ(الرقاد، والخوالدة، 2016). بعد الانتهاء من التجربة وتطبيق أداتي البحث، اجرى الباحث التحليل الإحصائي للبيانات التي تحصل عليها، باستخدام الاختبار التائي (t.test) لعينتين مستقلتين، أشارت النتائج إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل وتنمية القدرة على اتخاذ القرار، على طلبة المجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث عدداً من التوصيات للجهات ذات العلاقة، ومقترحات لبحوث مستقبلية. الكلمات المفتاحية: الاستراتيجية، الزوايا الأربعة، التحصيل الدراسي، اتخاذ القرار.

2022-11

مجلة العلوم التربوية والإنسانية (Issue : 17)

أستهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساس في مادة التاريخ، واشتملت عينة البحث من (45) طالبة بواقع (22) طالبة في المجموعة التجريبية، التي تم تدريسها وفق استراتيجية التعلم التخيلي، و (23) طالبة تمثلت المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الأعتيادية المتبعة، وفي ضوء التصميم التجريبي التي تم اعتمادها للمجموعات المتكافئة للتطبيق البعدي، قام الباحثون بإجراء التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد إختبارا تحصيلي اشتمل (30) فقرة إختبارية ذات الاختيار من المتعدد بصيغته النهائية، وبعد جمع البيانات من أفراد عينة البحث عن الأداة ومعالجتها إحصائياً باستخدام المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري، وقيم الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أظهرت الناائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلبة المجموعتين في الإختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلم التخيلي، التحصيل الدراسي، مادة التاريخ

2022-11

Journal of Basic Sciences (Issue : 10) (Volume : 10)

هدفت الد ا رسة إلى التعرف على فاعلية استخدام است ا رتيجية التعلم المعكوس في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الحادي عشر الإعدادي في مادة التاريخ وتنمية التفكير المستقبلي لديهم، ولتحقيق هذا الهدف تم وضع فرضيتين صفريتين واقتصر البحث على طلاب الصف الحادي عشر الإعدادي للعام الد ا رسي) 2020 - 2021 (، في إعدادية )لوفار للبنين(، والتي اختيرت بصورة قصدية. اعتمد الباحثان على التصميم التجريبي ذات الاختبار البعدي، اختار الباحثان شُعبتين وبطريقة عشوائية، إحداهما اصبحت مجموعة تجريبية والأخرى كانت ضابطة، بواقع ) 25 ( طالبا للمجموعة التجريبية التي درست وفق است ا رتيجية التعلم المعكوس، و ) 28 ( طالبا في المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وقد أجرى الباحثان التكافؤ بين طلاب المجموعتين في عدد من المتغي ا رت كما وتم إعداد أداتين الاول لقياس المفاهيم التاريخية لدى الطلبة والتي بلغت فق ا رته ) 30 ( فقرة من نوع الاختيار من المتعدد، والثاني مقياس التفكير المستقبلي الذي بلغت عدد فق ا رته ) 40 ( فقرة، وقد تحقق الباحثان من صدق وثبات الأداتين.بعد إج ا رء التعامل الإحصائي مع البيانات أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة، في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية ولصالح طلاب المجموعة التجريبية التي درست المادة باستخدام است ا رتيجية التعلم المعكوس، وكذلك أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط فرق درجات طلاب المجموعتين،في تنمية التفكير المستقبلي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، وعلى ضوء النتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات، وكذلك مقترحات لإج ا رء بحوث مستقبلية.

2022-09

مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع (Issue : 83)

The research aims to investigate the impact of Task-Based Learning (TBL) strategy on the student's academic achievement and develop the prospective thinking skills of the students in the (3 rd) stage of the General Science Department. This research is experimental, and the research population consisted of (48) students that are randomly divided into two equivalent groups, experimental and control groups. The experimental group consisted of (24) students who were taught lessons depending on Task-Based Learning, while the control group students were taught lessons depending on the traditional method and consisted of (24) students. Two tools were prepared to identify the research aims, the first one was the academic achievement test which consisted of (25) items, and the researcher found all psychometric characteristics for the test. The second tool was the prospective thinking skills scale consisted of (40) items. The pre and post-tests were conducted and the results showed a statistically significant difference between the experimental and control groups in favor of the experimental group in academic achievement. Moreover, the students’ prospective thinking skills in the experimental group developed by using the (TBL) strategy.

2022-09

مجلة العلوم التربوية والإنسانية (Issue : 15) (Volume : 15)

استهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر الإعدادي في مادة التاريخ، حيث تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الحادي عشر الاعدادي في المدارس الاعدادية المختلطة واختار الباحث عشوائيا اعداديتين هما(شيلادزى و سيريى) في ناحية شيلادزئ لتكون عينة البحث، واختار منها عشوائيا شعبتين، حيث مثلت شعبة (أ) البالغ عدد طالباتها (29) طالبة المجموعة التجريبية، ومثلت شعبة (ج) البالغ عدد طالباتها (25) طالبة المجموعة الضابطة. اجرر الباحث التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني، المعرفة السابقة عن المادة الخاضعة للتجربة، درجات الطالبات لمادة تاريخ للعام الماضي، معدل عام للعام الماضي، تحصيل الابوين، الذكاء). وللتحقق من هدفي البحث وفرضيتيه، اعدت الباحثة أداتين اختبار تحصيل مادة تاريخ، حيث بلغ عدد فقراته (30) فقرة من نوع الاختيار المتعدد والأسئلة المقالية وتم التحقق من صدقه الظاهري والمحتوى، ومن صعوبة فقراته وقوتها التمييزية وفعالية، ومن ثباته البالغ (0,82) على وفق معادلة (كودر ـ ريتشاردسون ـ 20 ـ KR). بعد الانتهاء من التجربة، وتطبيق الاداتين، واستخراج البيانات، واجراء التعامل الاحصائي معها باستخدام الاختبار االتائي (t.test) كانت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات اختبار مادة تاريخ بين طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن - الاستعمال استراتيجية الدعائم التعليمية، وطالبات المجموعة درسن المادة نفسها بحسب الطريقة الاعتيادية المتبعة، وكان لمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. ووفقا للنتائج البحث، تم التوصل إلى العديد من الاستناجات التي أكدت بشكل عام على فعالية الاستعمالات استراتيجية الدعائم التعليمية التدريس مادة تاريخ لدى الطلبة. وفي الختام، اقترح الباحث اجراء بحوث مستقبلية استكمالا للجوانب الأخرى للبحث.

2022-08

Journal of arts, literature, Humanities and social science. (Issue : 82)

This research aims at investigating the Effectiveness of Peer-Led Team Learning (PLTL) in the Achievement of Seventh-Grade Students in the Subject of Science and Developing their Team Working skills. To achieve the objectives of the study, two null hypotheses have been set by the researcher. The population of the study was limited to the seventh-grade basic students for the academic year (2021-2022) at (Shahin basic School for Girls) which has been chosen intentionally. The sample of the study was purposefully chosen. The researcher relied on the experimental design, with control and experimental groups. The experimental group has been taught according to the PLTL Strategy, while the control group according to the Traditional Teaching Methods. The sample consisted of (58) students, distributed over two groups; (28) students in the experimental group, and (30) students in the control group. The equivalence between the two groups was done on the basis of the variables. The researcher has prepared two tools. The first one an academic achievement test to measure the academic achievement. It consists of (30) multiple choice items. Second tool is the team working skills scale which consisted of (40) items. The validity and reliability of the tools have been duly confirmed. After completing the administration of the tools, the data has been obtained by using statistical means, by using (T-test). The Results have shown that Using PLTL strategy in teaching the science subjects to the 7th grade basic students has no effect on students’ academic achievement. Using PLTL strategy in teaching has its own effect and positive influence on developing students’ team working skills, based on the results the researcher put some recommendations, and further future studies have been suggested.

2022-06

Twejer journal (Issue : 1) (Volume : 5)

The research aimed to identify the effectiveness of using the Think-Pair-Share strategy in acquiring chemical concepts by Soran University students in the subject of chemistry. The researcher used the equally groups design, an experimental group studied according to the Think-Pair-Share strategy and a control group according to the Usual method. The population of the research are students in the second class at the General Science department, for the academic year (2020-2021), the research sample included (62) students divided into two groups, the experimental group, included (33) students, and the controlled group, included (29) students. The researcher prepared a test to acquire chemical concepts included (45) items of Multiple Choice. The results have shown that using the Think-Pair-Share Strategy in teaching the chemistry subject has a positive impact on increasing students acquiring chemical …

2022-02

journal of Basic Sciences (Issue : 9) (Volume : 6)

The aim of the research is to know the effectiveness of using the task-based learning strategy (TBL) in acquiring grammatical concepts for tenth grade students in the Kurdish language subject and developing their linguistic enlightenment, and to verify this, the researcher formulated two zero hypotheses for the research. The researcher used the experimental design and relied on the design of equivalent groups, an experimental group that studied the TBL, and a control group that studied the classical method used. The research community consisted of tenth grade preparatory students (literary section) in preparatory day schools for girls in Zakho Education Directorate for the school year (2021-2022), and the research sample consisted of 49 students from Solin high school for girls. The researcher prepared 32 teaching plans, 16 of them for the experimental group and other 16 for the control group, and also prepared two tools: test for acquiring grammatical concepts, and it consisted of 42 test items, and a scale of linguistic enlightenment consisted of 36 items of a scale distributed on three dimensions:(cognitive, affective, skill). After completing the experiment, applied the test, extracting the required information and applying the statistical analysis using the t-test for two indeendent samples, the results were as follows: 1. The students of the experimental group who studied TBL outperformed the students of the control group who studied classsical method used in acquiring grammatical concepts. 2. The students of the experimental group outperformed the students of the control group in developing linguistic enlightenment

2020-06

University of Zakho (Issue : 2) (Volume : 8)

The research aims at investigating the effectiveness of using flipped learning strategy in the academic achievements by eighth grade basic students in the subject of science and developing their reflective thinking. To reach the objectives of the study, two null hypotheses have been constructed by the researcher. The population of the study was limited to the eighth grade basic students for the academic year (2019-2020) at (Trooska Basic School for Girls) which has been chosen intentionally. The researcher relied on the experimental design, with control and experimental groups by adopting pre-test and post-test to the variable of reflective thinking, and post-test to the variable of Academic Achievement. The experimental group has been taught according to the Flipped Learning Strategy, while the control group according to the Traditional Teaching Method. The sample consists of (41) students, distributed between two groups; experimental group (21) students, and control group (20) students. The equivalence between the two groups was conducted in a number of variables. The researcher has prepared two tools, the first one an academic achievement test to measure the academic achievement, which consists of (30) multiple choice question items extracting difficulty coefficient, discriminatory strength and effectiveness of wrong alternatives, second tool is reflective thinking scale which consists of (35) items distributed to five dimensions (Visual vision, Paralogisms revealing, Conclusion, Providing convincing explanation, Proposed solutions). The validity and reliability of the tools have been duly confirmed. After completing the application of the tools, the data has been obtained by using statistical means, by using (T-test). Results have shown that using Flipped Learning Strategy in teaching the science subject has positive impact on increasing students’ academic achievement and developing their reflective thinking, but using the traditional teaching method did not show any developing in their reflective thinking. In the light of research results the researcher has recommended the importance of using the flipped learning strategy which is considered a modern strategy, also procedures for some further future studies have been suggested. Keywords: Flipped Learning, Academic Achievement, Science Subjec, Basic Education Grade, Reflective Thinking.

2019-10

جامعة صلاح الدين، گۆڤارى زانکۆ بۆ زانستە مرۆڤایەتییەکان (Issue : 3) (Volume : 32)

The research's aim is to identify the level of students' involvement in the history textbook for 10th Preparatory grade in the Kurdistan Region-Iraq for academic year (2018-2019) through the presentation of: educational content, Figures & diagrams, and educational activities. The researcher used descriptive- analytical method, and to achieve the aims the researcher utilized Romey's formula to calculate the variables of students' involvement coefficients. After analyzing the content of the textbook according to the areas of determining the involvement degree and monitoring their repetitions, the results showed revealed reduction of students' involvement in educational content and did not located within the acceptable range adopted by Romey's, it is values were (0.2), which means that it does not involve the student and is not allowed to analyze and think, the correlation coefficients were acceptable if they were between (0.4 -1.5). The results also showed revealed reduction involvement in figures & diagrams in it is value reached (0.17), as for the educational activities, Was very weak, so was his degree of involvement (0.04). In the light of the results of research, the researcher recommended the need for much attention to the student's involvement in history textbook in Kurdistan region in educational content, figures & diagrams, and educational activities, moreover, doing further typical analytical studies to be conducted on history textbooks in other classrooms in general in the light of involvement degree. Keywords: Student Involvement, History of Civilization, Content Analysis, Romey's Formula, Preparatory Grade.

2019-10

گۆڤاری توێژەر (Issue : 4) (Volume : 2)

The study aimed to identify the extend of students' involvement in the social studies textbook for the 8th grade at basic schools in Kurdistan region- Iraq in terms of the presentation of the content, figures and diagram, and educational activities contained in the textbook, by it is three units: Geography, History, Citizenship for academic year(2017-2018). To achieve this aim the researcher utilized Romey's method to calculate the variables of students' involvement coefficients, and Chi-square test to investigate the differences in involvement degree of the textbook according to educational units. The results of the study showed revealed reduction of students' involvement in presentation of the content in geography, history, Citizenship units, and did not located within the acceptable range adopted by Romey's, it is values by the range were (0.03 – 0.20), the results also showed revealed required involvement in figures & diagrams regarding history unit it is value reached (0.5), but the textbook does not involved students in figures & diagrams in geography and citizenship unit and the coefficient are less than the required level of the involvement, likely the educational activities are less than required level except citizenship unit with coefficient (0.78). The results also revealed that there were statistical significant differences in the level (0.05) according to the educational unit in each educational content, figures & diagrams and educational activities, The study recommended the need for much attention to the students involvement in social studies textbook specially in educational content, and figures & diagrams, in geography, and Citizenship unit, and educational activities in geography and history unit, because of low of involvement coefficient. Moreover, doing further typical analytical studies to be conducted on social studies textbooks in other classrooms, in the light of the degree of the student involvement in it. Key words: Social studies, content analyze, Romey's method, Involvement coefficient, Intermediate Basic Education.

2019-10

گۆڤارى زانکۆ بۆ زانستە مرۆڤایەتییەکان (Issue : 3) (Volume : 23)

يهدف البحث إلى تحليل محتوى كتاب التاريخ للصف الثاني عشر الإعدادي في إقليم كوردستان العراق، للعام الدراسي (208-2019م) الطبعة الرابعة لسنة(2017م) والموسومة بـ "التاريخ الحديث والمعاصر"، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي للتحليل محتوى الكتاب وذلك بالاستناد على الوقائع التاريخية من الترايخ الحديث والمعاصر، خاصة فيما يتعلق بتاريخ العراق وكوردستان. بعد الانتهاء من إجراءات التحليل، أظهرت النتائج أن محتوى كتاب التاريخ للصف الثاني عشر الإعدادي في إقليم كوردستان يحتوي على العديد من الأخطاء التاريخية والمطبعية، خاصة فيما يتعلق بتاريخ العراق بشكل عام وكوردستان بشكل خاص، من هذه الأخطاء التاريخية، ورد في محتوى الكتاب أن أول حكومة عراقية تشكلت برئاسة عبدالرحمن الكيلاني في 25 تشرين الثاني 1920، لكن في الواقع أن أول حكومة تشكلت في 2 تشرين الثاني 1920، كذلك جاء في الكتاب أن وزيراَ واحداَ كان يمثل الكورد في حكومة عبدالكريم قاسم التي تأسس بعد ثورة 14 تموز 1958، والتي تكونت من (10) وزراء وهو (باب علي حفيد زاده)، لكن الصحيح أنه كان للكورد وزيرين في الحكومة من أصل (13) وزيراً، وهما كل من:(باب علي شيخ محمود برزنجي، وزير النقل والأشغال)، ووزير الصحة (محمد صالح محمود). مع العديد من الأخطاء التاريخية الأخرى التي وردت تفاصيلها في متن البحث، وكذلك المطبعية. وعلى ضوء نتائج البحث وضع الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: المناهج الدراسية، تحليل المحتوى، التاريخ الحديث والمعاصر، المرحلة الإعدادية، إقليم كوردستان.

2018-09

الجامعة اللبنانية الفرنسية-اربيل، مجلة قەڵاى زانست العلمية (Issue : 4) (Volume : 3)

The paper aims to reveal the quality level of 11th grade's History Textbook in Kurdistan Region-Iraq in the Light of Contemporary Standards with Developing a Suggested Educational Chapter in Accordance to these Standards. The research samples is presented in the 11thgrade's History Textbook of the academic year (2017-2018) in its fourth edition printed in (2016) titled 'Modern History'. The researcher used an analytical descriptive tool to analyse and evaluate the research sample. In order to achieve the goals of the research, a tool has been prepared that consisted of (77) item, divided into (6) fields as inthe following: introduction, objectives, content, aids and educational activities, assessment, and the artistic output of the textbook. After completing the process of analyzing the textbook, the results showed the following: introducing a list of Contemporary Standards to analyses and evaluate the textbook, the sample showed varying levels of compatibility with the standards from very good, good, medium, weak, and some were almost non-existent. In addition, in the light of these results, a number of recommendation and suggestion have been proposed by the researchers. Key words: Content analysis, Teaching of History, Textbook, Secondary stage, contemporary standard.

2018-03

University of Zakho (Issue : 1) (Volume : 6)

This study aims to know the educational and Instructional bases in the thought and poetry of the Kurdish poet Ahmadi Khani, especially with regard to the education and instruction of the child. In order to achieve the objectives of the study, the researcher adopted a method of analyzing the content of the research sample of "Nobhara Bichokan" or children's spring. After analyzing the content of the research sample, the researcher concludes that educational poetry is an important educational and instructional tool for instilling the educational and instructional foundations in the children. The educational foundations affirmed by the Kurdish poet Ahmadi Khani in child education are encouraging the child to honesty and not lying, obeying the guardian, On the basis of the arrogance and backwardness, the emphasis on the principle of self-learning, as well as obedience to the teacher or the existing education, no matter how harsh in the course of education. In light of the results of the research, the researcher put a number of suggestions and recommendations, including: Valuing of the role of educational poetry as a tool for education and instructional in shaping the character of the child in an interesting way in the curriculum, attention to the Kurdish literary heritage as an important source for further studies, especially in the field of education, As well as the development of educational discourse directed at children in schools through interest in school activities such as theater, anthem, education of art. Keywords: Education, Instruction Method, Teaching, Instructional Poem, Nobahara Bichokan

2018-02

International Education & Research Journal [IERJ] (Issue : 2) (Volume : 4)

ABSTRACT The present study was designed to investigate the relationship between students and textbooks, through the presentation of: educational content, Figures & diagrams, and educational activities. And also investigate the difference in the degree of students' involvement in the textbook according to educational units. To achieve this aim Romy's method utilized to calculate the variables of students' involvement coefficients, and Chi-square test to investigate the differences in involvement degree of the textbook according to educational units. The results showed revealed reduction of students' involvement in educational content in geography, history, Citizenship units, and did not located within the acceptable range adopted by Romy's, it is values were (0.06, 0.10, 0.13) consecutively, the results also showed revealed reduction involvement in figures & diagrams in geography unit it is value reached (0.12), and non- involvement for history and citizenship, and the students' involvement through educational activities the book showed an excellent student except in geography unit with coefficient (0.31). The results also revealed that there were no statistical significant differences in the level (0.05) in each educational content and activities, with statistically significant differences at the significance level (0.05) in the figures & diagrams. The researcher recommended the need for much attention to the students involvement in social studies textbook in educational content, figures & diagrams, and activities in geography unit, moreover, doing further typical analytical studies to be conducted on social studies textbooks in other classroom s in general, in the light of the level of the student involvement in school textbooks. KEYWORDS: Content Analysis of textbook, Basic Schools, Involvement, Romy's method, sociology.

2017-06

University of Zakho (Issue : 2) (Volume : 5)

This research aims to reveal the extent in which teachers of History practice classroom procedures to develop historical thinking of High school students in Zakho city. To investigate this, the researcher prepared a tool that contained (20) classroom procedures that develop historical thinking. The tool was successfully piloted for its validity and reliability. Then, it was applied on 30 teachers (15) male and (15) female from the directory of education in the city of Zakho. The date was collected through direct classroom observation. The results showed that the teachers of History practice most of the classroom procedures which develop historical thinking skills of their students. However, other classroom procedures were not practiced up to a satisfactory level. In addition, the findings demonstrated no significant difference in gender and teachers’ years of experience. On the other hand, there was a significant difference between teachers who participated in teacher training courses and those who did not i.e. the teachers who had training performed better in applying procedures leading to developing students’ historical thinking. In the light of these findings, the researcher recommends the following. Firstly, classroom procedures that develop historical thinking should be included in teachers’ university syllabus. Secondly, the directory of Education in Zakho should resume preservice teacher training courses for its teachers and include those procedures in the programme. Keywords: History Teachers, Teaching History, Classroom Procedures, Historical Thinking, High school

2017-03

University of Zakho (Issue : 3) (Volume : 4)

The research aims to figure out to what extent Kurdish journalism was concerned about educational issues. For this purpose, the Kurdish newspaper Brayati has been selected as the sample of study. To achieve this objective, a descriptive analytical method has been used to collect facts and data on the current study to be interpreted and analyzed comprehensibly. The research sample consisted of (27) issued papers. After content analysis, the results showed that the newspaper focused on publishing about various educational matters within its pages. For example, calling for education to be in Kurdish language ranked first, the issue of opening schools for eradicating illiteracy on second place, while appointing teachers and building schools in Kurdish remote areas and villages was third and fourth respectively, the issue of educational problems on the fifth place, and the issue of compulsory education on the sixth and last place. In light of study results, the researchers presented a set of recommendations. Most importantly, the need for introducing the educational matters addressed by the Kurdish journalism to the curricula of Contemporary History in colleges of Arts and education in Kurdistan Region, and recommending researchers in the field of education and history to use content analysis from other newspapers in the Kurdish journalism and compare their results with the results of the current study

2017-03

المجلة الأكاديمية لجامعة نوروز (Issue : 1) (Volume : 6)

ملخص: تهدف البحث الحالي التعرف على اتجاه المشرفين والمديرين والمدرسين في مركز قضاء زاخونحوإضافة مادة علم النفس ضمن المقررات الدراسية للمرحلة الإعدادية في إقليم كوردستان والتعرف على الفروق في الاتجاه تبعاً لمتغير: (الجنس، والتحصيل الدراسي، والتخصص، وسنوات الخدمة)، وتألفت عينة البحث(195) شخصاً من ذوي علاقة بالعملية التربوية، منهم (21) مشرفاً تربوياً و(12) مديراً و(171) مدرساً في المدارس الإعدادي في مركز قضاء زاخواختيروا بطريقة عشوائية، ولنحقيق أهداف البحث وضع الباحثون استبانة لقياس اتجاهات أفراد عينة البحث تألفت من(33) فقرة، وتم استخراج الخصائص السيكومترية لها، وبعد استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة، أظهرت النتائج وجود مستوى إيجابي من قِبل أفراد عينة الدراسة نحوإضافة مادة علم النفس ضمن المقررات الدراسية للمرحلة الإعدادية في إقليم كوردستان، مع عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين اتجاهاتهم وفقاَ لمتغيرات الجنس، والتحصيل الدراسي وسنوات الخدمة، في حين أظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية في اتجاهاتهم نحوإضافة مادة علم النفس وفقاَ لمتغير التخصص الدراسي، ولصالح التخصص الأدبي، وعلى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات.

2016-06

University of Zakho (Issue : 1) (Volume : 2)

The research’s aim is to identify the teaching skills (main and branch) which needed for teachers of history in the preparatory stage in Zakho district center from their point of view. To achieve the objectives of the research the researchers built a scale consisting of (40) items distributed on five areas: (adequacy of lesson planning, insufficient implementation of the lesson, scientific adequacy, adequacy of teaching means, and Evaluation adequacy), after verification of its validity and reliability. A scale applied to a random sample of (20) teachers of history, and to verify the results center virtual, the weight percentile used for each paragraph of the scale, and within each domain. The results showed the adequacy of lesson planning ranked first, and then the insufficient implementation of the lesson, and then evaluation adequacy, and then the field of educational adequacy, While adequacy of teaching means received the fifth and final place.

2016-04

University of Zakho (Issue : 2) (Volume : 2)

بحث القي في المؤتمر العلمي العالمي الأول، عقرة، في الفترة 13-14/4/2014

2015-12

University of Zakho (Issue : 2) (Volume : 3)

The aim of the research is to evaluate the teaching methods and the academic training according to the points of view of the trainers, and to realize that, the two researchers select two goals for the research which are: 1- Recognize the trainers opinions towards the course of teaching methods and Academic training. 2- Revealing the comparison among the opinions of the trainers according to the Variable (gender, specialization) The sample of the research involved (27) teachers of Zakho university who participated in the course of teaching methods which submitted in the mentioned university (2013 - 2014).The two researchers depended on the descriptive and analytic procedure to describe the symptom as it is in the real evidence, the two researchers prepared a questionnaire to measure that in (28) sections distributed in five fields (evaluation of the lecturer, the scientific subject, the regulation field, the results of the course).After the end of the course period, the two researchers implemented the tool on the individuals of the sample of research and collected the data, as well as, analyzed it statistically by using of the suitable statistic means and statistic program (spss) , the results were appeared as the following points: 1- There is an indicate comparison in the opinions of the trainers in favor of the Course program. 2- There is an obvious comparison between the intermediate opinions of the trainer according to variable (gender) and it was in favor of males. 3- There is no comparison between the intermediate opinions of the trainers in Accordance with variable (specialization).

2015-09

المجلة التربوية الدولية المتخصصة (Issue : 9) (Volume : 4)

ABSTRACT_ The research aims to identify the effective use of internet by eleventh grade students in Duhok province for learning Geography. It also attempts to recognize their tendencies towards the use of this technology in the process of learning. The research sample consisted of (47) selected students from (Awaz Secondary School) in Duhok province for the academic year 2014/2015. The sample was divided into two groups; experimental group contained (20) student, and control group contained (27) student. The experimental group showed that they have learned Geography though using internet whereas the control group have learned the subject though traditional methods learning. To achieve the objectives of the research, the researchers chose a website which contains geographical photographs, maps, hyperlinks and texts for learning Geography. The website was developed and designed for an achievement test in Geography. The revised and final form of the test consisted of (25) questions and an additional tool to measure the trends of the students in using internet in learning geography. These tools, which were confirmed by validity and reliability, were consisted of (23) phrases. The results showed that there a statically significant difference at the level of (0.05) between the average collection of the experimental group students who have learned Geography using internet and the average collection of students in control group. Similarly, the results showed that there a statically significant difference at the level of (0.05) between the average trends of the experimental group students and control group students in using internet for learning Geography; the difference was in favor of the experimental group students. KEY WORDS: learning trends, E-mail, teaching geography, Internet, websites

2015-05

مجلة كلية التربية للبنات (Issue : 2) (Volume : 1)

investigate to as well as, view of point their from Zakho of University of specialty the and student the of gender variables the of impact the descriptive purpose this for used And. domains s’questionnaire the (54 (of consisting prepared also was questionnaire, method analytical sample on applied research the and, axes seven on distributed items ,sciences of Faculty in stage fourth the in students) 103 (of consisted original the of%) 20 (estimated percentage the and, Humanities and was, problems many are there that found research The. community between gap large a: affair greatest the and important most the of one the in application practical and university the at study theoretical the and, application the to allocated time of period short the and, school ,schools to students of allocation the for procedures the in delay the .classrooms in students of number large the and .specialization the to due difference no is there, sex to due tionapplica field during teachers s’student by faced problems the in encediffer significant statistically a demonstrated also study The and suggestions of set a developed researchers the, end the At overcome to research of results the of light the in recommendations .appropriately more problems t

2015-04

Ishik University& Salahaddin University (Book proceeding) (Issue : 0) (Volume : 0)

The current research study aimed at identifying the educational aspects in Mesopotamia, which paved the way to other ancient civilizations, in which human could create a type of life based on foundations of advanced civilization in several areas, especially in the field of education, and particularly in the Sumerians' era. This is because of the fact that the school system, according to some historical sources, was developed and became prosperous. The current study also sheds light on the educational aspects of the Sumerians, which was a model for other ancient civilizations, and the progression of these aspects was primarily the function of Sumerian schools. The aspects that have been referred to in the present study include: the educational system, educational administration and staff, methods of teaching employed, methods of dealing with the students, the curriculum taught in schools, and other aspects. Thus, to investigate the objective of the current study the researcher relied on many sources and historical evidence, as well as carried out in the region which are related the subject of the study. Accordingly, the researcher has investigated the data collected out of the archaeological excavations carried out in the region from An Educational and Comparative perspective to find out the extent to which ancient Sumerian school relied on educational aspects, especially those which were highlighted by modern educational theories. Results from the current study showed that the education in Mesopotamia, especially in the Sumerians' era, was very developed and prosperous. According to some historical sources, this was reason that helped them in building an ancient and advanced civilization in its various fields among other ancient civilizations from the same era. Moreover, schools in ancient Sumerians' era involved principles of modern schools in terms of the management, the disciplines of study, ways of teaching, policy, education and methods used in dealing with students regarding their individual differences, and the use of the principles of punishment, reward, and reinforcement, and other elements of the modern school. Not only this but also they were noticed to be more developed in fields of daily work and monitoring students' performance and helping students to choose their desired majors which fit their potentials as compared to our nowadays schools especially governmental ones. And according to many educators, these are regarded as urgent needs which are required in the educational institutions. Key words: Instruction, Civilization, Sumer, School, Pedagogy, Comparative Study.

2014-04

المجلة التربوية الدولية المتخصصة- الأردن (Issue : 4) (Volume : 3)

The research’s aim is to identify the Effectiveness of Instructional-Learning Design according to Gerlach and Ely’s Model in Acquiring Time Concepts by Eleventh Grade Students in the Subject of History and Developing their Habits of Mind and Historical Empathy. in this study three null hypotheses have been set. The researcher used the qualified groups design, experimental group studied according to InstructionalLearning Design (Gerlach and Ely’s Model) and a control group studied according to traditional method. The research sample include (51) student from two high school. The researcher prepared three tools: the first one is a test to acquire time concepts included (25) paragraph of Multiple Choice(MC), the second tool is a measure of habits of mind included (52) paragraph spread on(16) habit, and the tird one is a measure of historical empathy included (40) paragraph. After, using the (t. test), the following results have been shown: 1. The students of experimental group, who were taught by using the design of instructional-learning according to Gerlach and Ely’s model, got higher marks than those taught according to usual method in acquiring time concepts. 2. The student of experimental group got higher marks than control group in habits of mind and historical empathy. Keywords: History, Gerlach and Ely’s Model, Time Concepts, Brain Habits, Historical Empathy.