2023-11

Journal of University of Garmian (Issue : 4) (Volume : 9)

یيهدفیالبحثیالتعرفیعلىیاراءیالمعلم ن يیوالادارينیلدمجیالتلاميذیذويیالاحتياجاتیالخاصهیمعیالتلاميذی ي یمركزیقضاء یزاخو، یوتألفتیعينة یالبحثیبشكلیعام یمنی) ن ي یالمدراسیالاساسية یف ن العادي ن يیف 350 ( یفردا یبنسبةی ( 250 یومعلمةیمنیمختلفیالتخصصاتیو) ً (معلما 100 (یمديریومديرةیم ی ً نیالمدارسیالأساسية،یوأعدیالباحثاتیأداة مؤلفةیمنی) 36 (یفقرةیببدائلیإجابةی)موافق،یمحايد،یغ يیموافق(.یوالفقراتیموزعةیعلىیخمسةیمحاوریالأول:یفلسفةی الدمجیال يبويیبمجموع) 9 ي : یالأبعادیالتعليمية یللدمجیال يبويیبمجموع) (فقرات، یالثا ن ن 7 ( یفقرات، یالثالث: یالابعادی الاجتماعيةیللدمجیال يبويیبمجوع) 6 (یفقرات،یالرابع:یالأبعادیالنفسيةیللدمجیال يبويیبمجموع) 7 (یفقرات،یوالخامس:ی البيئةیالمدرسيةیبمجموع) 7 (یفقرات،یبعدیاستخراجیالخصائصیالسيكوم ييةیلهایالمتمثلیبالصدقیالظاهري،یوالثباتی ي یبلغیمقدرها) بطريقةیاعادةیالاختباریال ت 0.91 (.یواستخدمیالباحثونیی ي ی سونی،یوالاختباریالتا ن كلیمن:یمعاملیارتباطیب ي ي یلعيني ن يیمستقلت ن ي،یوتحليلیالتباينیأحاديیالاتجاە،یواختبار)ی لعينةیواحدة،یوالاختباریالتا ن LSD (،یكوسائلیاحصائيةی لإستخراجیالنتائجیالمتمثلیب:یالجنس،ینوعیالوظيفة)معلم"ة"،یمدير"ة"(،یالتخصصیالدرا ي شیللمعلم)علومیانسانية،ی علومیتطبيقية،یال يبيةیالرياضةیأویالفن(،یسنواتیالخدمةیمن) 1 - 5 (،) 6 ی- 10 (،ی) 11 -ی 15 (،ی) 16 یفمایفوق(یسنة،ی ي یالمدارسی ن ي یأغلبيةیالمستجيب ن يیفلسفةیالدمجیللمعاق ن يیف )أعزب،یم ن يوج،(.یوتوصلیالبحثیإلىیتب ن ت الحالةیالاجتما ي ع الاعتياديةییولكنیمعیوجودیتشاؤومینحویتطبيقیالعملية،یومنیال ن ضوريیأنیيكونیالمعلمیمزودایبمهارتیالتعليمی ي یالمدارسیالاعتيادية،یرغمیاتفاقیاغلبهمیبأنیهذەیالفئةیسيتعلمونیبشكلیأفضلیعندیالدمجیوسين ي می ن المتنوعةیف الاح يامیب ن يیالفئت ن ي،یلكنهمیيرونیبانیهذەیالعمليةیستكونیلهایتأث يیسل ي تیعلىیتحصيلیالطلبةیالاعتيادي ن ي.یإضافةی إلىیذ ي یالمستقبل.یوعلىیالمستوىیالنف ي سی ن ي یالانتاجیللمجتمعیف ن ییللحصولیعلىیمردودیف ً لكیفاغلبهمیلایيبنونیآمالا فإنیعمليةیالدمجیقدیيخلفیتأث ياتیسلبيةیعلىینفسياتیطلبةیذويیالاحتياجاتیالخاصةینتيجةیسلوكياتیغ يی لائقةیقدیتصدریمنیأقرانهمیالاعتيادي ن يیلأنیبيئةیالمدارسیغ يیمهيئةیلحدیالآن.یوبشكلیعامیلمیيكنیهناكیفروقی یللجنس، یأو ینوع یالوظيفة)معلم"ة"، یمدير"ة"(، یأو یبالنسبة یللحالةی ً تذكر یبالنسبة یلهذە یالمحاور یوفقا الاجتماعية)أعزب،یم ن يوج(،یأویلسنواتیالخدمةیبشكلیعام،یولكنیوجودیفروقیللإختصاصیالدرا ي شیولصالحیمعل ي می ال يبيةیالفنية.یوعلىیضوءینتائجیالبحثیقدمیالباحثونیمجموعةیمق يحاتیوتوصياتیللجهاتیالمعنية.

2022-08

مجلة العلوم الأساسية/ جامعة واسط (Issue : 10)

تهدف الدراسة الى معرفة الثقة بالنفس عند الفتيات المراهقات و علاقته ببعض المتغيرات ،و قد تالف مجتمع البحث من (1718) الفتيات المراهقات المستمرات على الدوام في مدارس ادارة زاخو المستقلة، و تم اختيار (250) فتاة بطريقة قصدية لمراحل المراهقة وعشوائياَ للمراهقات بشكل عام، وقد استخدمت الباحثة مقياس (قواسمة، والفرح، 1966) للثقة بالنفس المؤلفة من(22) فقرة ببدائل الإجابة(نادرا، أحيانا، غالبا، دائما)، وبعد استخراج الخصائص السيكومترية(الصدق الظاهري، الثبات بطريقة اعادة الاختبار، الاتساق الداخلي للفقرات) لها، واصبحت المقياس بشكلها النهائي مؤلفة من(20) فقرة ذات بدائل الإجابة(دائما، غالباً،احياناً،نادراً، لا). و استخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية المتمثلة بـ( معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الفا كرونباخ، والاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي). وتوصلت الدراسة إلى وجود الثقة بالنفس عند الفتيات المراهقات بشكل عام، وكانت اعلى عند الفتيات لمرحلة المراهقة المتأخرة، وعدم وجود فروق في الثقة بالنفس عند الفتيات لمرحلتي( المراهقة المبكرة والمراهقة الوسطى)، وعدم وجود فرق في الثقة بالنفس بالنسبة لمتغير المدرسة(مختلطة، غير مختلطة). وعلى ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات للجهات المعنية.

2019-09

مجلة العلوم الانسانية/ جامعة زاخو (Issue : 0) (Volume : 0)

ئارمانجا ظةكؤلينىَ زانينا ئاستىَ خؤطؤنجاندنا دةروونى جظاكى لنك ثشكةك ذ قوتابييَن زانينطةها زاخؤ و ثةيوةندييا وىَ دطةل جهىَ كؤنترؤلىَ و هندةك طؤرِاويَن جظاكى و ئابووريية. سةمثلىَ ظةكؤلينىَ ثيَكدهيَتن ذ (90) قوتابييَن ثشكا زمانىَ عةرةبى ل فاكؤلتييا ئاداب كؤ بشيَوةيةكىَ رةندؤم هاتينة هةلبذارتن. و بؤ ظىَ مةبةستىَ ظةكؤلةرى دوو ثيظةريَن ئامادة بكارئيناندن، ثيَظةرىَ خؤطؤنجاندنا دةروونى جظاكييا (العزي، 2002) يا ثيَكهاتى ذ (53) برِطا، و ثيظةرىَ جهىَ كؤنترؤلكرنىَ يا (أسمرؤ، 1989) يا ثيَكهاتى ذ (33) برِطا،و ثشتى دةرئينانا ساخلةتيَن وىَ ييَن سايكؤميَتريك و بكارئينانا فؤرمووليَن ئامارى و جيَبةجيَكرنا وان لسةر سةمثلىَ، طةهشتة ظان ئةنجاميَن خوارىَ: ئاستةكىَ نزم يىَ خؤطؤنجاندنا دةروونى جظاكى لنك قوتابيان دهيَتةديتن، و قوتابييَن سةمثلىَ ظةكؤلينىَ دةركةفتن خؤدانىَ جهىَ كؤنترؤلكرنا ذ جؤرىَ دةرةكيينة، و هةروةسا هيض ئاستةكىَ ب رِامانىَ جياوازيىَ دناظبةرا قوتابيان نةهاتةديتن لدويظ طؤرِاويَن:رِةطةز، جهىَ ئاكنجيبوونىَ، و بارىَ ئابوورييا مالباتىَ، زمانىَ خواندنىَ و ئارةزوويا وةرطرتنىَ ثيَشى هاتن بؤ ظىَ ثشكىَ و ثيشةيا دةيبابان، و جياوازييةكا برِامان دناظبةرا قوتابيان د طؤرِاويَن قؤناغا خواندنىَ و ئاستىَ خواندةوراييا دةيباب و د ذيانيَدابوونا واندا(ساخ يان مرى) هاتةديتن.

2019-06

مجلة زانكو للعلوم التربوية والنفسية/ جامعة صلاح الدين (Issue : 3) (Volume : 23)

The current study aims to measure the levels of concepts of authority and its relation to anxiety disorder among adolescents at the stages of: secondary school (second class as early adolescence, high school's fifth class as middle stage and also their relationships to some variables among Internally dispanced people in Chameshko camp in Zakho city for the academic year 2018-2019. (Abu-Al Shewarib, 2003) scale was used to identify the concept of authority and its relationship to anxiety disorder. After extracting the properties of their psychometrics in validity and stability. The tool was applied to a sample of (94) students, the results of the study revealed that there was a positive level of the concept of authority among participants and there was no feeling of anxiety also, there was statically significant difference in the concept of authority between male and female at the early adolescence stage, the level was higher in female than male also there was no significant difference between gender according to (adolescents stages) and there was also no significant difference in the concepts of (authority and anxiety) and the variables of the study: (living and non-living of parents,. Father's occupations such as worker, military, employee, retired and unemployed also the mother's occupations such as worker, employee, retired and mistress. It also showed a weak relationship between the concept of authority and feeling of anxiety among the participants. Finally the researcher has written some suggestions & recommendations that related to the study.

2019-01

طوظارا تويَذةر/ زانكويا سوران: (Issue : 1) (Volume : 2)

هدف البحث التعرف على صعوبات انجاز بحث التخرج في قسم علم النفس من وجهة نظر الطلبة و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الحالة الاقتصادية للعائلة، المستوى الثقافي للوالدين، الفئة العمرية) و العلمية (التحصيل الدراسي في: مناهج البحث، الإحصاء التربوي و القياس و التقويم التربوي)، و تكونت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة في قسم علم النفس / فاكلتي التربية/ جامعة زاخو للعام الدراسي( 2015-2016)، والبالغ عددهم(45) طالب وطالبة ، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، وأعدوا اداة لقياس ذلك تكونت من (33) فقرة ثلاثية البدائل موزعين على (6) مجالات وبعد التأكد من صدقها و ثباتها، طبقها الباحثون على أفراد عينة البحث الأساسية وجمعوا البيانات و حللوها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة وقد بينت النتائج ما يلي : 1. أن أفراد عينة البحث لا يعانون من صعوبات انجاز بحث التخرج بشكل عام 2. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) لدى أفراد عينة البحث في صعوبة إنجاز بحث التخرج تبعاً للمتغير (الجنس، الحالة الاقتصادية، المستوى الثقافي للوالدين، الفئة العمرية). 3. وُجِدَ علاقة ارتباطية عكسية ولكن ضعيفة نسبياَ لدى أفراد عينة البحث بين صعوبات انجاز بحث التخرج وبين درجات المواد الدراسية (منهجية البحث، الاحصاء التربوي، قياس و التقويم) . وفي ضوء النتائج خرج الباحثون بعدد من الاستنتاجات ومنها تنمية العلاقة التعاونية العلمية بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة لتفادي أية صعوبات تواجه الطلبة عند انجاز هذه المهمة، فضلا عن قيام التدريسيين بتوفير كافة التسهيلات لطلبتهم ،كما أوصوا بعدة توصيات فضلاً عن اقتراح إجراء دراسات مماثلة في هذا المجال للاعوام القادمة وفي اقسام مختلفة .