2019-04

المؤتمر العلمي الثاني لكلية التربية الاساسية في اقليم كوردستان

هدف البحث التعرف على وجهة نظر تدريسي جامعة زاخو وطلبتهم من تطبيق نظام التعليم البولوني في ضوء متغيري الجنس ونوع الكلية . وتكونت عينة البحث من (43) تدريسيا و (945) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في جامعة زاخو موزعين على (6) كليات ( التربية، إدارة واقتصاد، العلوم، الآداب، التربية الأساسية ، الهندسة) للعام الدراسي( 2017-2018). ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان إستبانة آراء تكونت من (15) فقرة موزعة على ثلاثة محاور أساسية هي : تطبيق نظام التعليم البولوني ، تعليمات النظام التعليمي ، الأنشطة وتعليمات الامتحانات ، وكل فقرة متبوعة ببديلين ( نعم ، لا) فضلا عن تضمنها مقترحات للتطوير ، وبعد توزيع الباحثان الإستبانة على أفراد عينة البحث من التدريسيين والطلبة ، وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا بالنسبة المئوية واختبار مربع كاي دلت النتائج إلى ما يأتي : 1. توجد نسبة قبول متباينة بين تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من اعتماد نظام التعليم البولوني في التدريس فقد بلغت( 59.1%) للعلميات و( 66.7%) للإنسانيات . 2. لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين وجهتي نظر تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من تطبيق النظام البولوني . 3. تقارب وجهتي نظر طلاب وطالبات جامعة زاخو ككل من تطبيق نظام التعليمي البولوني بنسبة اتفاق (60.27%) ولا يوجد فرق دال إحصائيا في وجهتهما . 4. هناك تباين في تقبل طلبة الكليات العلمية والكليات الإنسانية للنظام البولوني فقد بلغ( 47.31%) للعلميات و (66.31%) للإنسانيات .

2019-02

المؤتمر العلمي الدولي الاول في جامعة دهوك- نقابة الاكادميميين العراقيين

هدف البحث التعرف على أثر أنماط التفاعل الصفي للطلبة/ المدرسين في اكتساب طلبتهم مهارات حل المسألة الرياضية. وتكونت عين البحث من فئتين الأولى (6) من طلبة المدرسين في قسم الرياضيات / كلية التربية الأساسية/ جامعة دهوك من كلا الجنسين موزعين بالتساوي على أنماط التفاعل الصفي الثلاث( المدرس ، التشاركي ، الطالب) وقد تم اختيارهم حسب درجتهم على استمارة الملاحظة المعتمدة في البحث الحالي . أما الثانية فقد كانت (186) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي من الذين يدرسهم الطلبة / المدرسين الذين وقع الاختيار عليهم في مدارس التعليم الأساس في مدينة دهوك موزعين على الأنماط الثلاثة. ولتحقيق هدف البحث أعتمد الباحثان على بطاقة الملاحظة التي أعدها كومار( 1985 Kumar,) والتي سبقت أن قننت للبيئة العراقية لكشف أنماط التفاعل الصفي عند الطلبة المدرسين. كما أعد الباحثان اختبارا لحل المسألة الرياضية تكون بصيغته النهائية من (20) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد بعد التأكد من صدقه وثباته وخصائصه السايكومترية . وبعد تحديد أفراد عينة البحث من الفئتين نفذ الباحثان تجربة بحثهما من خلال الطلبة/المدرسين الذين تم اختيارهم بتاريخ (3/3 – 5/4/2018) ثم طبقا اختبار حل المسالة الرياضية عليهم وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال اختباري تحليل التباين الثنائي ألعاملي وشيفي للمقارنات البعدية دلت النتائج إلى 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات اكتساب أفراد عينة البحث من طلبة الصف الثامن الأساس لمهارات حل المسألة الرياضية تبعا لمتغير الجنس لوحده، والتفاعل بينه وبين متغير نمط التفاعل الصفي . 2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب أفراد نمطي التفاعل ( المدرس ، الطالب) و( المدرس ، التشاركي) لمهارات حل المسالة الرياضية ولصالح نمط المدرس في كلا المقارنتين. 3. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب مهارات حل المسالة الرياضية لدى أفراد النمطين (التشاركي، الطالب) ولصالح النمط التشاركي، وبعدها خرج الباحثان بعدة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية : انماط التفاعل الصفي ، مهارات حل المسالة الرياضية .