2023-12

مجلة اداب الرافدين جامعة الموصل (القضية : 52) (الحجم : 95)

الملخص هدف البحث التعرف على فاعلية تدريس الفيزياء بتكامل مدخلي المنظومي والبصري في تنمية مهارات التَفكير البصري لدى طلبة الصف العاشر العلمي. وتكونت عينة البحث من (142) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث في مدينة زاخو للعام الدراسي(2021 – 2022) ثم وزعت على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات على وفق تصميم العاملي(2*2) إثنتان منها تجريبيتان(ذكور، إناث) درستا المادة على وفق تكامل المدْخلين والاخريتان ضابطتان(ذكور، إناث) درستا المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضيته الرئيسة وفرعياتها أعد الباحثان اختبارا للتفكير البصري على ضوء مهاراته الخمسة وتكون بصيغته النهائية من (29) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد ثلاثي البدائل وإتسم بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث الاول الاختبار على افراد عينة البحث الاساسية بمساعدة مُدرسي مادة الفيزياء وتم جمع البيانات وتحليلها احصائياً باستعمال اختبار تحليل التباين ذو اتجاهين (الطريقة، والجنس) ودلت النتائج الى: 1. وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التَفكير البصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التجريبيتين. 2. وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية مهارات التَفكير البصري لافراد مجموعات البحث الاربع تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث. 3. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي فروق درجات افراد مجموعات البحث في مهارات تفكيرهم البصري تبعا لمتغير التفاعل بين(الطريقة والجنس). وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات فضلاً عن تقديم عنوانات لدراسات مستقبلية لاحقة . الكلمات المفتاحية: المدخلين المنظومي والبصري، مهارات التفكير البصري

2023-12

جامعة الموصل مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (القضية : 4) (الحجم : 19)

ملخص البحث هدف البحث التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي ، وتكونت عينته من (124) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر العلمي تم اختيارهم بالاسلوب الطبقي العشوائي تبعاً لمتغير الجنس من اربع اعداديات للبنين والبنات في مدينة زاخو للعام الدراسي (2019-2020) ، وتم توزيعها على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات بواقع (33 ، 30) فردا للمجموعتين التجريبيتين (اللتان درستا باستراتيجية التدريس التبادلي) من الذكور والاناث، و(32 ،29) فردا للمجموعتين الضابطتين (اللتان درستا بالطريقة التقليدية) من الذكور والاناث ايضاً ، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته اعد الباحث اختبار تحصيلي موضوعي تكون من (23) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ثلاثي البدائل ، كما اعتمد الباحث اختبار الجبوري للتفكير الشكلي (2017) والمكون من (18) فقرة موضوعية ثلاثية البدائل موزعة على ست مهارات اساسية ، وقد اتسمت الاداتان بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية . بعدها طبق الباحث تجربة بحثه بتكليف مدرسي الفيزياء في مدارس عينة البحث ثم طبق الاختبارين بعدياً على افراد عينة البحث الاساسية ثم جمع البيانات وحللها احصائياً باستخدام اختبار(Two-Way ANOVA) العاملي، ودلت النتائج الى :- 1. وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05)بين متوسطات تحصيل افراد مجموعات البحث لمادة الفيزياء تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي، والدلالة المعنوية نفسها عند التفاعل بين متغيري (الطريقة والجنس)، في حين لاتوجد فروق ذات دلالة معنوية عند متغير الجنس. 2. وجود فرق معنوي عند مستوى(0.05) بين متوسطات اكتساب مهارات التفكير الشكلي لدى افراد مجموعات البحث تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي والجنس لصالح الاناث، بينما لايوجد عند التفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج استنتج الباحث عدد من الاستنتاجات واوصى في ضوئها واقترح عنوانات مستقبلية. الكلمات المفتاحية (التحصيل،الاستراتيجية ،التدريس التبادلي، مهارات التفكير الشكلي)

2023-07

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 11) (الحجم : 3)

The study aims to identify the effectiveness of integrating the systematic and visual approaches in acquiring the tenth grade students with physics concepts. The sample consisted of (142) male and female students who were deliberately selected from the research community in Zakho city for the academic year (2021-2022), then, they were divided into four equal groups in a number of variables according to the factorial design (2 * 2), two experimental groups (males, females) studied the subject according to the integration of the two entrances, and the other two controls (males, females) studied the same subject according to the usual method. In order to achieve the aim of the study and test its three main hypotheses and its fields, the researchers prepared three tools: the first is a test to acquire physics concepts in its final form of (30) objective paragraphs of the two types of pairing and multiple choice of three alternatives, the tool was characterized by validity, stability and psychometric characteristics. After that, the researchers prepared a number of teaching plans for the experimental and control research groups, and then assigned the teaching of these groups to the subject’s teacher in the schools specified for the experiment. The results indicated as follows: 1. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the averages of the four research groups' acquisition of physics concepts according to the method variable and in favor of the two experimental groups. 2. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the averages of the four research groups' acquisition of physics concepts according to the gender and the interaction between two variables. In the light of the study results, the researchers came out with a number of implementations and recommendations for further studies. Keyword: Integrating approaches, visual approaches, physics concepts.)

2019-04

مجلة العلوم الانسانية جامعة صلاح الدين (القضية : 23) (الحجم : 3)

هدف البحث التعرف على وجهة نظر تدريسي جامعة زاخو وطلبتهم من تطبيق نظام التعليم البولوني في ضوء متغيري الجنس ونوع الكلية . وتكونت عينة البحث من (43) تدريسيا و (945) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في جامعة زاخو موزعين على (6) كليات ( التربية، إدارة واقتصاد، العلوم، الآداب، التربية الأساسية ، الهندسة) للعام الدراسي( 2017-2018). ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان إستبانة آراء تكونت من (15) فقرة موزعة على ثلاثة محاور أساسية هي : تطبيق نظام التعليم البولوني ، تعليمات النظام التعليمي ، الأنشطة وتعليمات الامتحانات ، وكل فقرة متبوعة ببديلين ( نعم ، لا) فضلا عن تضمنها مقترحات للتطوير ، وبعد توزيع الباحثان الإستبانة على أفراد عينة البحث من التدريسيين والطلبة ، وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا بالنسبة المئوية واختبار مربع كاي دلت النتائج إلى ما يأتي : 1. توجد نسبة قبول متباينة بين تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من اعتماد نظام التعليم البولوني في التدريس فقد بلغت( 59.1%) للعلميات و( 66.7%) للإنسانيات . 2. لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين وجهتي نظر تدريسي الكليات العلمية والإنسانية من تطبيق النظام البولوني . 3. تقارب وجهتي نظر طلاب وطالبات جامعة زاخو ككل من تطبيق نظام التعليمي البولوني بنسبة اتفاق (60.27%) ولا يوجد فرق دال إحصائيا في وجهتهما . 4. هناك تباين في تقبل طلبة الكليات العلمية والكليات الإنسانية للنظام البولوني فقد بلغ( 47.31%) للعلميات و (66.31%) للإنسانيات . وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها إمكانية اعتماد النظام البولوني التعليمي في التدريس بعد إجراء تعديلات مناسبة عليه تراعي ظروف التعليم المحلي في إقليم كوردستان العراق .

2019-03

طوظارى تويَذةر \ جامعة سوران (القضية : 2) (الحجم : 1)

هدف البحث التعرف على صعوبات انجاز بحث التخرج في قسم علم النفس من وجهة نظر الطلبة و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الحالة الاقتصادية للعائلة، المستوى الثقافي للوالدين، الفئة العمرية) و العلمية (التحصيل الدراسي في: مناهج البحث، الإحصاء التربوي و القياس و التقويم التربوي)،وتكونت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة في قسم علم النفس / فاكلتي التربية /جامعة زاخو للعام الدراسي( 2015-2016)، والبالغ عددهم(45) طالب وطالبة ، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، وأعدوا اداة لقياس ذلك تكونت من (33) فقرة ثلاثية البدائل موزعين على (6) مجالات وبعد التأكد من صدقها وثباتها طبقها الباحثون على أفراد عينة البحث الأساسية وجمعوا البيانات وحللوها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة وقد بينت النتائج ما يلي : 1. أن أفراد عينة البحث لا يعانون من صعوبات انجاز بحث التخرج بشكل عام. 2. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) لدى أفراد عينة البحث في صعوبة إنجاز بحث التخرج تبعاً للمتغير (الجنس، الحالة الاقتصادية، المستوى الثقافي للوالدين، الفئة العمرية ). 3. وُجِدَ علاقة ارتباطية عكسية ولكن ضعيفة نسبياَ لدى أفراد عينة البحث بين صعوبات انجاز بحث التخرج وبين درجات المواد الدراسية (منهجية البحث، الاحصاء التربوي، قياس وتقويم) . وفي ضوء النتائج خرج الباحثون بعدد من الاستنتاجات ومنها تنمية العلاقة التعاونية العلمية بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة لتفادي أية صعوبات تواجه الطلبة عند انجاز هذه المهمة، فضلا عن قيام التدريسيين بتوفير كافة التسهيلات لطلبتهم ،كما أوصوا بعدة توصيات فضلاً عن اقتراح إجراء دراسات مماثلة في هذا المجال للاعوام القادمة وفي اقسام مختلفة . الكلمات المفتاحية: صعوبات - بحث- إنجاز - المتغيرات الديموغرافية.

2019-02

مجلة اداب\ جامعة ذي قار (القضية : 31) (الحجم : 2)

يهدف البحث الحالي التعرف على اتجاهات طلبة جامعة زاخو نحو المدرسة اليابانية في الإدارةوالتعرف على الفروق في الاتجاه تبعاً لمتغيري: (الجنسوالمرحلة الدراسية)، وتألفت عينة البحث من(153) طالب من قسم إدارة الأعمال ضمن كلية الإدارة و الاقتصاد في جامعةزاخواختيروا بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف البحث وضع الباحثين استبانة لقياس اتجاهات أفراد عينة البحث تألفت من(30) فقرة و خصصت فقرات الأستبيان مبادىء المدرسة المذكورة في الإدارة، وتم استخراج الخصائص السيكومترية لها، وبعد استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة، أظهرت النتائج وجود مستوى إيجابي من قِبل أفراد عينة الدراسة نحو مبادىء المدرسة الإدارية اليابانية، مع عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين اتجاهاتهم وفقاَ لمتغيرات الجنس، والمرحلة الدراسية، وعلى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثين مجموعة من التوصيات والمقترحات

2019-02

المؤتمر العلمي الدولي الاول\جامعة دهوك (القضية : 452) (الحجم : 472)

ملخص البحث هدف البحث التعرف على أثر أنماط التفاعل الصفي للطلبة/ المدرسين في اكتساب طلبتهم مهارات حل المسألة الرياضية. وتكونت عين البحث من فئتين الأولى (6) من طلبة المدرسين في قسم الرياضيات / كلية التربية الأساسية/ جامعة دهوك من كلا الجنسين موزعين بالتساوي على أنماط التفاعل الصفي الثلاث( المدرس ، التشاركي ، الطالب) وقد تم اختيارهم حسب درجتهم على استمارة الملاحظة المعتمدة في البحث الحالي . أما الثانية فقد كانت (186) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي من الذين يدرسهم الطلبة / المدرسين الذين وقع الاختيار عليهم في مدارس التعليم الأساس في مدينة دهوك موزعين على الأنماط الثلاثة. ولتحقيق هدف البحث أعتمد الباحثان على بطاقة الملاحظة التي أعدها كومار( 1985 Kumar,) والتي سبقت أن قننت للبيئة العراقية لكشف أنماط التفاعل الصفي عند الطلبة المدرسين. كما أعد الباحثان اختبارا لحل المسألة الرياضية تكون بصيغته النهائية من (20) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد بعد التأكد من صدقه وثباته وخصائصه السايكومترية . وبعد تحديد أفراد عينة البحث من الفئتين نفذ الباحثان تجربة بحثهما من خلال الطلبة/المدرسين الذين تم اختيارهم بتاريخ (3/3 – 5/4/2018) ثم طبقا اختبار حل المسالة الرياضية عليهم وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال اختباري تحليل التباين الثنائي ألعاملي وشيفي للمقارنات البعدية دلت النتائج إلى 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات اكتساب أفراد عينة البحث من طلبة الصف الثامن الأساس لمهارات حل المسألة الرياضية تبعا لمتغير الجنس لوحده، والتفاعل بينه وبين متغير نمط التفاعل الصفي . 2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب أفراد نمطي التفاعل ( المدرس ، الطالب) و( المدرس ، التشاركي) لمهارات حل المسالة الرياضية ولصالح نمط المدرس في كلا المقارنتين. 3. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب مهارات حل المسالة الرياضية لدى أفراد النمطين (التشاركي، الطالب) ولصالح النمط التشاركي، وبعدها خرج الباحثان بعدة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية : انماط التفاعل الصفي ، مهارات حل المسالة الرياضية .

2018-06

مجلة العلوم الانسانية جامعة زاخو (القضية : 6) (الحجم : 2)

هدف البحث التعرف على اتجاه طلبة قسم علم النفس نحو المواد التربوية والنفسية في ضوء متغيري الجنس والمرحلة الدراسية، وتكونت عينة البحث من طلبة قسم علم النفس جامعة زاخو للعام الدراسي (2014-2015) والبالغ عددهم (109) طالباً وطالبة موزعين على المراحل الدراسية(الأولى، الثانية ، والثالثة).اعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، ولتحقيق هدف البحث واختبار أسئلته اعدوا الباحثون مقياساً للاتجاه لقياس اتجاه أفراد عينة البحث نحو المواد التربوية والنفسية وتكون من (71) فقرة منها (31) فقرة سلبية و(40) فقرة ايجابية وموزعة على ست مجالات (أهمية علم النفس وتطبيقاته، التذوق المعرفي من مواضيع علم النفس ، اختيار المهنة في مجال علم النفس ، مواضيع متعلقة بعلماء علم النفس، مواضيع متعلقة بالبحوث النفسية، ما يتعلق بمدرسي القسم وطرق التدريس)وقد تحققوا من صدقه وثباته ثم طبقه الباحثون على أفراد عينة البحث ، وبعد جمع البيانات وتحليلها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار الفائي باتجاه واحد عبر الحقيبة الإحصائيةspss وقد بينت النتائج ما يلي: 1. وجود فرق دالإحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين اتجاهات طلبة قسم علم النفس نحو موادهم التربوية والنفسية والمتوسط الفرضي . 2. عدم وجود فرقدال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي اتجاهات أفراد عينة البحث وفقاً لمتغير ( الجنس). 3. وجود فرق دالإحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطياتجاهات أفراد عينة البحث وفق متغير (المرحلة الدراسية)

2016-03

-الانسانيات مجلة جامعة كربلاء العلمية (القضية : 14) (الحجم : 3)

The current research study aims to identify the preferable teaching methods to teach educational and psychological subjects from evening classes college students' point of view. To investigate this, the researcher put forward four descriptive and deductive questions:The research sample was 180 female and male students from evening studies/ University of Zakho for the academic year 2014-2015. These samples were chosen from different disciplines (Humanities and Scientific schools). The descriptive analytical approach was adapted to analyze the phenomenon as it is. The researcher also designed a special questionnaire made up of three different teaching methods. After the research tested the validity and reliability of the questionnaire, it was given to the participants to fill it in. The data was then collected and analyzed using the appropriate analytical methods (Kay testing square X2) and (SPSS) statistical method. Results showed the following: 1. Unavailability of statistical difference at (0.05) among the views of the participants with regards to their preferable teaching methods. 2. Availability of statistical difference at (0.05) between the two views of the Humanities students' points of view and Science students' points of view regarding their preferable teaching methods. 3. Unavailability of the statistical difference at (0.05) between the views of the first year students and second year students/Evening classes with regards to their preferable teaching methods. According to the results of the current study, the researcher came up with some conclusions such as: college students/ evening studies preferred the second teaching method which was based on participation and student centeredness especially Humanities departments. He also put forward some recommendations and encouraged a conduction of a similar study to see the similarities and differences of the results.

2015-05

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 3) (الحجم : 2)

هدف البحث تقويم دورة طرائق التدريس والتدريب الجامعي من وجهة نظر المتدربين وللتحقق من ذلك وضع الباحثان هدفين للبحث هما: 1. التعرف على آراء المتدربين نحو برنامج دورة طرائق التدريس والتدريب الجامعي. 2. التعرف على الفروق بين آراء المتدربين وفق متغير ( الجنس، التخصص ). وتكونت عينة البحث من (27) تدريسي وتدريسية من تدريسي جامعة زاخو وهم المشاركون في دورة طرائق التدريس المقامة في الجامعة المذكورة للعام الدراسي 2013-2014. واعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظاهرة كما هي في الواقع، واعد الباحثان استبياناً لقياس ذلك ويتكون من ( 28 ) فقرة موزعة على خمسة مجالات (تقويم التدريسي المحاضر، المادة العلمية، المجال التنظيمي، تقويم الاختبارات، نواتج الدورة )، وبعد الانتهاء من فترة الدورة طبق الباحثان الأداة على أفراد عينة البحث وجمعت البيانات وحللها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة والبرنامج الإحصائي spss وقد بينت النتائج ما يلي: 1. وجود فرق دال في آراء المتدربين ولصالح برنامج الدورة. 2. وجود فرق بين متوسطي آراء المتدربين وفق متغير ( الجنس). 3. عدم وجود فرق بين متوسطي آراء المتدربين وفق متغير (التخصص ).

2013-04

مجلة جامعة زاخو للعلوم الانسانية (القضية : 1) (الحجم : 1)

التعرف على مستوى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي وعلاقته بمتغيري الجنس والتحصيل في مادة الفيزياء .وتكونت عينة البحث من (107) طالباً وطالبة من طلاب الصف الرابع العلمي تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من (4) اعداديات للبنين والبنات في ناحيتي زمار والعياضية للعام الدراسي (2011- 2012) وبواقع ( 50) طالبا و (57) طالبة .لتحقيق هدف البحث والإجابة على الأسئلة اعد الباحثان أداتان الأولى اختبار للتفكير فوق المعرفي مكون من (20) فقرة مقسمة على ثلاث مهارات ( التخطيط / التنظيم / التقويم ) والثاني اختبار تحصيلي للمفاهيم الفيزيائية مكون من (30) فقرة وقد تحقق الباحثان من صدق وثبات الاختباران فضلا عن الخصائص السايكومترية .ثم طبق الباحثان الأداتان على أفراد العينة الأساسية بتاريخ (8/1/ 2012 ) وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة (معامل ارتباط بيرسون/ بويت بايسريال ) والاختبار التائي لعينتين مترابطتين لمعاملي الارتباط ، دلت النتائج إلى : 1- هناك قدر مناسب من امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي( 64% ) عند الذكور ( (69%) عند الإناث . 2- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير فوق المعرفي ومتغير الجنس . 3-هناك علاقة ارتباطية دال إحصائيا بين مستوى التفكير لمهارات ما وراء المعرفي والتحصيل للمفاهيم الفيزيائية لدى إفراد عينة البحث من الذكور والإناث . 4- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين معاملي ارتباط التفكير والتحصيل تبعا للمتغير الجنس .